语文人教版三年级下册语文园地五.docx

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1、人教版三年级语文下册《语文园地五》教案及反思教学目标 1、能说出父母对自己的爱，受到爱的教育。 2、习作要强调表达真情实感，要对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。 3、解汉字一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。 4、会归类识字。   教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第一课时 口语交际“谈谈爸爸妈妈对我的爱” 1、在综合性学习中，你一定了解到许多感人的事情。今天就来说说爸爸妈妈对自己的爱，也可以说说自己应该怎样爱他们。 2、先整理自己想说的内容，组织好自己的语言。 

2、3、师：要具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。也可以谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。 4、在小组内交流，选出说得好的学生。 5、班级交流。 第二课时 习作指导 1、上节课，我们说了父母对自己的爱，也谈了自己应该怎样爱父母。这节课就让我们来写一写。 2、请回想一下口语交际课上的发

3、言，确定自己要写的内容。可以写自己在口语交际课上交流的内容，也可以重新选取素材。 3、说说自己的选材。 4、引导学生回顾本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章，想一想这些文章在内容、形式上给自己的启发。 5、就自己的想法与同学交流交流。 6、独立完成习作。 7、写完后，根据学生习作情况，让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。 第三课时 习作评改 1、回顾习作要求。 2、指名读自己的文章，集体评改。 3、同桌互改。 4、自我修改。 第四课时 一、我的发现 1、先读读这两组句子。 2、读读学习伙伴的话，看自己能

4、否发现什么特点。（一字多义） 第一组的第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思；此外，“光”还有多个意思，(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光；(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。 在第二组的第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。此外，“抽”还有(1)

5、从中取出一部分：抽查；(2)吸：抽烟；(3)收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。 3、仿照例子说一些类似的句子。 二、日积月累 （一）“读读认认” 1、自己读一读这段话。 2、指名读。在读韵文的过程中了解一些关于树木的常识。 3、说说带点的字有什么特点？带“木”字的形声字。 4、同桌互相检查生字认读情况。 5、教师抽查本班学生认读情况。 （二）“读读背背” 乐府诗《游子吟》 1、诗的大意：孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的

6、母爱，做子女的如何能报答得尽? 2、自由读诗。 3、多种形式读诗。 4、说说对诗意的理解。 5、把全诗背下来。 三、展示台 1、在了解学生活动情况的基础上，每个活动小组可以选择自己的方式。 2、在全班汇报之前进行组内“演练”，请其他同学进行评价，教师参与其中，相机进行指导。 3、在展示的过程中，引导学生进行交流。进行适当的自我评价和相互评价。 课后反思：本次“口语交际”训练的内容与本单元综合性学习内容相结合，就是让学生感受父母的爱，并说说应该如何回报父母的爱。由于要求很明确，可以从他人那里了解父母对自己的爱的事例，所以学生说

7、的内容就不仅限于看病做饭等，尤其是做饭，就没有学生说，内容有了明显的拓展，这就是一大收获。