《紫藤萝瀑布》教学课件 (3).ppt

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1、宗璞紫藤萝是瀑布吗？不是.因为它是很多很多的紫藤萝花组成的,因为像瀑布一样,所以文章叫《紫藤萝瀑布》。1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖;另外创作了大量的游记、散文。1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞写作背景宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱

2、反正后的1982年5月，作者心灵的创伤尚未平复，弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。整体感知：课文围绕着“花”写了哪些内容？（）花（）花（）花看忆悟第一段（1--6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段（7--9）写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三段（10--11）写作者由此感悟到生命的永恒。看花忆花悟花文章围绕紫藤萝花来抒发感情。你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。学习第一部分：看花“紫藤萝”亦称“紫藤”、“

3、朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。学习第一部分：看花2、作者按什么顺序，从哪几个方面，对盛开的紫藤萝进行描写？1、作者为什么“不由得停下脚步”？花瀑花穗花朵学习第一部分：看花作者按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？——先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由远及近、由整体到局部的顺序描写的。1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?用了哪些修辞手法？思考：⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸

4、溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。修辞手法修辞手法例句拟人比喻修辞手法妙处从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。运用比喻，将静态盛开的紫藤萝花比作动态的瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。运用比喻

5、，把最浅淡的部分比作水花，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。“挑逗”运用拟人，写出花在风中摇摆的风姿和花色的耀眼。每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。运用拟人，写出开花之闹，使紫藤萝具有灵性和生命力。用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。学习第二部分：忆花面对着紫藤

6、萝瀑布，作者的感情发生了怎样的变化？赏花前：赏花时：焦虑悲痛宁静喜悦探究赏析文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。学习第三部分：悟花作者回顾花和人的命运，悟到什么？（点明文章的主旨句）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。课文的最后一段有什么含义和

7、作用？作者从画中得到感悟，感悟到人类生命的永恒，决心振作，化悲痛为力量，于是“不觉加快脚步”。前后呼应，情感升华。花瀑1.看花花穗花花朵赏花的感受2.忆花忆花的劫难人颂花的生机3.悟花：生命长河无止境生命