义务教育教科书((一上).ppt

《义务教育教科书((一上).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、义务教育教科书数学（一年级上册）简介一、内容及变化◇加强了准备性◇降低了难度2实验教材修订教材一数一数一准备课二比一比二位置三1～5认识和加减法三1～5认识和加减法四认识物体和图形四认识图形（立体）五分类五6～10的认识和加减法六6～10的认识和加减法六11～20各数的认识实践活动数学乐园综合与实践数学乐园七11～20各数的认识七认识钟表八认识钟表八20以内的进位加法九20以内的进位加法实践活动我们的校园◇加强了准备性（主要体现在第一、二单元）◇降低了难度（主要体现在第四单元和第七单元）◇“数与代数”的内容与编排

2、结构与原实验教材的基本相同。◇“统计与概率”的内容和编排结构都做了调整，变化较大。◇编排了一个“综合与实践”的主题活动。◇教学单元的数量发生了变化。3二、修订后教材的编排特点修订后的教材，还将具有原实验教材的主要特点。1.各部分教学内容编排体现课程标准提倡的数学教育教学理念。2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，为学生积累数学活动经验、学习数学思想方法提供机会。4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式。5.注意体现开放性

3、的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。6.设置“数学广角”，安排渗透数学思想方法的内容，使学生逐步学会数学思维，提高解决问题能力。7.结合各部分教学内容对学生进行解决问题能力的培养。4通过修订后，教材还呈现出一些新的特色51.各领域内容穿插编排，互相搭配。二、编排特点62.加强了对知识的整理。大的单元都安排了“整理和复习”（1-5增加了）。给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。71-5的加减法10以内的加减法20以内的进位加83.增加了数学的背景知识。p609p7210p85114.体现解决问题的完

4、整过程。1210以内的加减法11－20各数的认识5.练习注意前后知识的联系。带着前面的内容进行练习。为后续知识的学习做铺垫。136.注重知识的渗透。p56p63渗透填未知加数p68147.为教学评价提供线索。15三、各单元教材分析16教学目标使学生能够：熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握书的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数；初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法；初步学会根据加减法的含

5、义和算法解决一些简单的实际问题；认识符号“＝”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小；直观认识长方体、正方体、圆柱、球；会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；初步认识钟表，会认识整时；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；养成认真作业，书写整洁的良好习惯；通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。17第一单元　准备课一、教学内容数一数比多少18二、教学目标：1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2.在比较物

6、品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3.了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。19三、教材说明和教学建议1.“数一数”通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。数数的资源非常丰富。充分地观察、充分地数。对数数方法进行指导。组织学生数一数身边的事物。给出了1～10十个

7、数字，了解学生认数字情况。把握好教学要求。注意结合教学，渗透思想品德教育。20数一数212.“比多少”通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。由童话故事引出学习内容。提供了丰富的比较素材。比多少提供丰富的“比较资源”，建立“同样多”“多”“少”的含义（分两层）初步感受含义，理解比较方法寻找资源，充分比较22练习中安排了不同形式的习题。23课时安排：建议3课时9月9日结束24第二单元　位置一、教学内容“上下”、“前后”、“左右”25先认识“上下

8、”“前后”，再认识左右。二、教学目标：1．通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2．使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。26三、教材说明和教学建议1.上下、前后。结合情境和活动认识。通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”、“前后”方位概念。·让学生充分地说。·描述的语言不要过分单调、