义务教育教科书《英语》.ppt

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1、王守仁南京大学教授、博士生导师国家基础教育课程教材专家工作委员会委员义务教育教科书《英语》主编义务教育教科书《英语》体例结构、编写意图、内容介绍《英语课程标准课标》（2011版）与《英语》《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，对教材、教学和评价具有重要指导意义。教材是将《课程标准》的理念转化为课堂的学习内容及学习活动的重要媒介，是落实课程理念和要求的重要保障。《英语》是根据《课程标准》的理念和要求进行修订。义务教育课程标准审议工作原则一、坚持德育为先，充分体现社会主义核心价值体系。二、坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育

2、教学规律，全面体现素质教育精神。三、坚持能力为重，注重培养学生创新精神和实践能力。四、坚持全面发展，进一步精选对学生全面发展、终身发展具有重要价值的课程内容。要整体控制好各学科各课程内容的容量和难度，切实减轻学生过重的课业负担。五、坚持与时俱进，体现时代发展的新要求和科技进步的新内容。教材修订工作原则德育为先能力为重科学适宜与时俱进体现特色修订后教材的体例结构（一）基本架构不变，增加单元数（二）调整单元板块结构基本架构不变，话题增加7BModule1Module2Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Projec

3、t1Project2修订前英语（七年级下册）Module1Module2Unit1Unit4Unit2Unit3Unit5Unit8Unit6Unit7Project1Project2修订后《英语》（七年级下册）单元话题变化增加社区话题，通过邻里互助，让学生懂得从小事做起，助人为乐。Unit2Neighbours新增单元以动物园内游玩路线为话题，更好地体现本单元话题。Unit4Findingyourway重写单元加入名著名篇，让学生感受经典文学作品的魅力。Unit6Outdoorfun新增单元修订内容（一）整体控制容量，降低难度（二）

4、更好地落实《英语课程标准》的各项目标和要求修订内容（一）整体控制容量，降低难度1、基本架构不变，增加单元数2、调整单元板块结构调整单元板块结构修订内容（二）更好地落实《英语课程标准》的各项目标和要求1、语音2、词汇3、语法4、话题5、功能八年级下册新换单元Unit6Sunshineforall讲述特殊奥运会志愿者为智障人士服务的经历。修订后教材的特色（一）全方位渗透德育内容，充分体现社会主义核心价值观（二）注重能力培养，鼓励学生探索、创新，促进学生全面发展（三）内容设计更具整体性和系统性，由易到难，循环复现（四）教材更具趣味性、可读性

5、（五）话题广泛、丰富，贴近学生生活实际，富有时代气息（六）介绍更多中外文化知识，帮助学生发展跨文化交流的意识和能力（一）全方位渗透德育内容，充分体现社会主义核心价值观《义务教育阶段英语课程的性质：工具性和人文性的统一》《义务教育阶段英语课程的性质：工具性和人文性的统一》人文性的核心是“以人为本”。基础教育立足于学生的全面发展、终身发展，中小学英语教学要把培养学生正确的世界观、高尚的品德和优良的文化素养贯穿于教学中，帮助学生树立远大理想和崇高追求，增强社会责任感，做到在教学中育人，在育人中教学。此外，英语课程的人文性要求把以爱国主义为核

6、心的民族精神有机渗透到课堂教学中，在讲授英语国家文化知识的同时，学习中华优秀传统文化，切实改变单向接受外国文化的做法。事实证明，在英语课程中融入中国元素，可以加深学生对中国文化的认识和热爱，正确看待中西文化异同。总之，强调以学生全面发展为本和中国文化自觉是实现英语教学人文目标的两大要素。（一）全方位渗透德育内容，充分体现社会主义核心价值观七年级下册U7（一）全方位渗透德育内容，充分体现社会主义核心价值观九年级上册U4（二）注重能力培养，鼓励学生探索、创新，促进学生全面发展按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思路编排，每个单元围绕一个

7、话题，设计一系列的课堂活动和任务，学生在“做”中学习和使用英语。每单元的Task板块设置真实语境，提出明确目标，并给出清晰的步骤，帮助学生顺利完成该单元的最终任务。在每个模块四个单元的学习完成之后，围绕该模块话题设计一个课题（Project），让学生“用英语做事情”，进行探索、合作，发展创新能力，提高综合语言运用的能力。（三）内容设计更具整体性和系统性，由易到难，循环复现七年级下册U4（三）内容设计更具整体性和系统性，由易到难，循环复现（三）内容设计更具整体性和系统性，由易到难，循环复现（三）内容设计更具整体性和系统性，由易到难，循环

8、复现（四）教材更具趣味性、可读性七年级下册U6（五）话题广泛、丰富，贴近学生生活实际，富有时代气息八年级下册U8（六）介绍更多中外文化知识，帮助学生发展跨文化交流的意识和能力七年级下册U6（六）介绍更多中外文化知识，帮助