《花钟》教学设计张晓彦.doc

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1、《花钟》教学设计永靖县西河镇二房小学张晓彦教学目标1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”’“干燥”等14个词语，正确书写“吻”、“怒”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思。2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。教学重点1、会认“怒”、“暮”“燥”等8个生字，正确读写“争奇斗艳”、“芬芳迷人”等16个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，结合语境理解，品味词语。教学难点感悟鲜花开放的不同表

2、达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。教学过程一、创设情境，激情导入1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）2、说感受师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读）3、揭题师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。（板题，齐读两遍。）4、质疑课题师：读了课题，你想知道些什么？过渡:同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了，赶紧打开课本吧！二、初读课文，感知文章

3、，掌握生字。1．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读。（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？2．这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）全班读。nùmùzàoyǎkūnbōwěnzhì怒　暮燥雅昆播吻致2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）同桌两人互相读。3．这些生字宝宝放到句子里，你能读下去吗？（学生个别读，老师指导。出示课件）4.开火车，读词语。凌晨

4、蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致5.理解“争奇斗艳”“芬芳迷人”“欣然怒放”“淡雅”“艳丽”等词语，回答问题。三、入境入情、自悟自得　　1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。　　2、交流：　　A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花　　B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。　　3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说，制作花钟(生边回答边或展示网站中的资料)，学生朗读。4、带着独特的体验朗读本句。　　凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，

5、睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……　　〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉四、课外拓展，练一练。（ppt展示）五、总结作业。观察身边的花或者其事物，写一篇观察日记。