《花钟》教学设计.doc

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1、第四单元单元说明这一单元紧扣细心观察这个专题，由《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找骆驼》四篇课文组成，前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。这四篇课文知识性和趣味性较强。有的讲对植物的有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。通过本单元课文的教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。本单元教材特点之一就是加大了字词学习量，而且内容难度有所提升。课文涉及的科普性知识要求学生有所了解，在此基础

2、上才能更好的把握课文；因此教师一定要让学生做好预习准备，在查资料中主动探究揭开秘密，拓宽视野，增强对学习语文的兴趣。特点之二，每篇课文的叙述线索都很清楚。本单元课文清晰展现了作者的思路，有的还在叙述中巧设悬念；这些都需要在教学中通过总体把握课文、分析课文等给以明确，让学生在理解课文内容的基础上学习写作方法。特点之三，在教学内容中体现“细心观察，才能有所发现”的道理。我们要采取灵活多样的教学方法，而不是简单说教，让学生在有趣的语文学习中培养科学的思维方法和正确的观察方法。本单元课文教学要在内容中渗透单元主

3、题“细心观察”。教师要借助媒体教学，给学生直观感受，帮助学生理解课文内容；通过课堂组织学生分析讨论、配合课后练习题、提醒学生注意观察、小练笔等，激发学生其好奇心和求知欲，学习科学的思考方法和观察方法，完成学习目标。在分段朗读中教师设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物秘密，领会仔细观察的意义。在《花钟》教学后引导学生去观察周围的花和其他事物，或写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。  13

4、花钟上海市民办扬波外国语小学李毅萍【教学目标】1.会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4.学习运用多种多样的句式表达。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要求】1.会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切

5、、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2.学习课文第一节，学习运用多样的句式表达。3.结合语境理解词语，并朗读和背诵自己喜欢的部分。一、导入新课1.同学们，美丽的鲜花妆点着我们的生活，给我们带来美的享受，今天就让我们走进花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（媒体出示鲜花的图片）2.请你用一个词或一句话来描绘你所看到的画面。说明：教师播放多媒体课件将学生很快带入情境中，拉近了学生与文本的距离，唤起他们学习新知识的欲望，同时还调动学生课内和课外积累的语言,会有助于学生对

6、课文的理解。3.课文中也用一句话描绘了这一美景。（在图文对照中感受美，并读出赞美的语气。）媒体出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。4.今天我们一起来学习一篇关于花的课文。板书课题：13花钟师：读了课题后，你有什么疑问？是呀，花和钟怎么联系在一起，花是怎么成为花钟的呢？让我们一起从书中找一找答案。说明：现实生活中，学生对花比较熟悉，但对“花钟”这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的，因而要循着学生的情感起点，先引导学生看课题质疑，然后通过自读，初步了解“花钟”。二、初读课文1.学生根据要求自学自学要求：（1）带

7、着问题自由朗读课文，注意读准字音，记住字形。（2）读通句子，难读的或喜欢的句子多读几遍。2.学生自学，教师巡回指导。3.检查自学效果。（1）媒体出示生字怒燥播吻暮雅昆致①“怒、燥、播、吻”这四个生字通过了解部首与字义的关系来识记字形。②“暮、雅”这两个生字运用形近字比较的方法来识记。③“昆、致”这两个生字着重指导读准字音。（2）媒体出示词语争奇斗艳芬芳迷人艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩适宜适应昆虫传播植物学家修建陆续大致①哪几个词语是描写花儿的？着重理解“争奇斗艳、芬芳迷人”。②在文中与“艳丽”意思相反的词语

8、是“淡雅”。说明：学习生字新词不必面面俱到，学习内容有所侧重，学习形式灵活多变，既提高师资的效率，又保持学生识字的兴趣，促进了记忆。（3）媒体出示句子，指导朗读长句。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。①先自己