花钟教学设计.doc

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1、三年级语文上册：《花钟》教学设计定安县第三小学徐颜一、教材简析《花钟》是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇，这是一篇很美的文章，本课按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。二、教学目标（一）知识与技能1.学习掌握本课的生字新词、积累好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，学习运用多样的句式表达。（二）过程与方法1.以读为主，适当借

2、助媒体，帮助学生获得形象感知。2.自主、合作、探究。（三）情感、态度与价值观1.感叹自然的奇妙，激发学生观察的兴趣。2.经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习运用多样的句式表达，学习用不同说法来表达同一个意思。3.初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。三、教学重难点：重点：感悟表达鲜花开放的不同方式。难点：在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。四、教学准备：教师：多媒体课件、收集各种花的图片、生字卡片等。学生：收集资料，了解书中描述到的花及其它花

3、。五、教学流程：（一）创设情境，激趣导入。1.同学们，咱们都见到过各种各样的时钟，有的挂在墙头，有的摆在床头柜上，老师的手上也戴着一个小小的时钟，那你们是否看见过花钟吗？究竟什么是花钟，咱们读读课文就会明白。2.复习本课的生字新词。（二）品读课文，欣赏花开。过渡：通过上节课的学习，你们知道了些什么？1.请同学们轻轻地打开课文，认真地读一读课文的第一自然段，本段向我们介绍了哪些花分别在什么时候开放？2.再读课文，边读边画出你喜欢的句子，认真体会体会，看看你发现了什么？3.学生自学汇报。（1）发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。那你能找出表示时间的词语吗？从这些

4、表示时间的词语来看，你发现了什么？（2）谁能把这些花摆进这面“钟”里？（3）花钟上仅仅有这几种花吗？从哪可以看出来？（省略号）（4）老师把第一自然段改成一首诗，采用各种形式读，（5）汇报喜欢的花，说说喜欢的理由。（6）课件出示9种花开放的情景，生边看边读边加动作演。（7）通过课后查找资料，谁还知道什么花怎样开放？【屏幕出示】________(什么花)________（怎样开？）________(什么花)________（怎样开？）（三）小组合作，揭示原因过渡：大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习第二段来解决吧！1.读一读：用自己的

5、喜欢的方式读一读第二段。2.议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？3.填一填：造成不同的植物开花的时间不同的原因是：（1）植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。　（2）还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。4.说一说：昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。四、读中感悟，赞美花钟。过渡语：同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？1、欣赏世界各国的花钟。2、怎么用这种花钟判断时间呢？用课文的句子回答。3、这种花钟妙在哪里？4、学到这，你有什么感受呢？让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧

6、！齐读最后一句话。五、拓展延伸，读写结合。1、学习了这篇课文，你们受到了什么启发？2、仔细观察一种花,观察它的生长环境、花茎、叶片、开花时间、花型、花瓣等等，并写一篇观察日记。六、课堂小结。大自然真是太奇妙了！鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们能够像植物学家这样留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的，也能摆出一面面由不同的花组成的花钟的。七、作业布置。1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、观察自己喜欢的花或事物，写一篇观察日记，并写出自己的观察发现。3、自己制作一个花钟。八、板书设计：                   

7、                    13   花钟                                                              温度、湿度、光照                        花钟(图)  原因                                                                              动物活动六、教学反思本节课我注重了语文学科的特点，引导学生多种形式进行朗读训练，以读为本，以读代讲的方式，让学生在读中感悟，读中发现，读中体会，在读中培养

8、语感，感悟