教案设计与课堂教学.ppt

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1、教案设计与课堂教学若干问题的思考与实践张小忠2012.4一、学会在宏观把握的基础上细读文本宏观把握的三个方面:研究课程标准研究教科书体系研究单册教材研究单篇课文教什么比怎么教重要。要下功夫研究教材,努力读出自己独特的感受,能形成自己独到的见解,力求使文章化为自己的血肉。疏通文章离不开工具书的帮忙。《古汉语词典》、《现代汉语词典》要勤翻。要养成独立钻研课文的习惯。可以借助资料帮助自己理解,尽可能占有资料。借鉴他人观点,形成自己的理解。不要依赖教参。课堂讲解,要建立在自己读懂教材的基础上,而非建立在资料的参考上。一般的课文熟读

2、,经典的课文自己一定背诵,上课不看书本。这是基本功二、学会在综合考虑的前提下精心确定教学目标三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。确立教学目标的依据:一是课程标准的规定,二是单元章节的要求,三是文本本身的资源,四是教学对象的实际。教学目标的表述:行为主体、行为动词、行为对象、行为情境、行为标准。《枣核》教学目标1.知识与技能掌握“风烛残年”、“故弄玄虚”、“感慨良深”等具有文言色彩的词语和“不好意思”、“没出息”的深层含义;了解衬托手法、悬念设置、线索安排的作用。2.过程与方法自读课文,了解海外游子寄托思乡之情

3、的方法;细读课文,品味表达思乡急切深切的词语;小组合作,探讨文章的写作手法及其作用。3.情感态度价值观体会海外华人对家乡对祖国的依恋之情,培养学生爱家乡爱祖国的情感。三、学会反复推敲,精心设计有效问题问题的四个层级:认知性问题理解性问题评价性问题创造性问题问题设计的几点要求:要激发学生思考热情,要激起学生参与热情。要提纲挈领,牵一发而动全身。问题有启发性。尽量采用曲问策略问题的排列方式总分式:编拟几个从属于总问题的小问题,小问题间联系不直接、不紧密,它们从各个不同角度指向总问题,从而得到总问题的全面而概括的答案。串联式(形

4、成问题链):围绕核心问题编拟几个与之相关的小问题,小问题间意义是层层递进的,逻辑关系严密。要预设好相关问题设计好引导的问题反复追问的问题反问的问题铺垫的问题。四、学会通盘考虑,安排好课堂结构主体部分的结构风车板块式层层递进式五、树立正确的课堂理念,坚持以学生为本最好的学习方法是自学。世界上最有效的教学是让学生学,世界上最有效的学习方式是自主学习。课堂让学生动,就必须改变课堂教与学方式。教师的角色:是激励者、帮助者、点拨者、启发者,是平等中的首席。世界上最简单最低效的教学方式是讲授,世界上最简单最低效的学习方式是听讲。学生要

5、忙在课上闲在课下,教师忙在课下闲在课上。课改六字诤言:自主合作探究。初上讲坛,注意以下几点充分精心备课,课堂中各种可能的问题尽可能设想好。要写好详案。不看教案。事前心中默背。越看越放不开,越紧张。要自信。态度和蔼、亲切;目光跟学生交流;昂首挺胸,不要低头含胸;声音洪亮。关注学生,不要只管自己讲。提出问题等十几秒再叫学生回答。回答不出或答非所问要做好引导、铺垫。分组活动的,要到学生中间去。别忘给学生激励评价,努力构建和谐课堂师生关系。语言要精练,每一句话都要准备好。忌口头禅。大致安排好各环节的时间,设想好应对办法。意外情况要

6、机智。注意细节教材烂熟于心,基本不看书。谢谢

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