离子反应教学反思.doc

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1、离子反应教学反思《离子反应及其离子反应方程式的书写》是高考的必考内容，也是本节课的教学重点。本节课涉及两大板块，离子反应，离子反应方程式的书写。本节课的开始通过讲述三国时期的一则小故事，诸葛亮七擒孟获过程中，一次蜀军误饮哑泉水，个个口不能言，生命危在旦夕，巧遇一老叟指点迷津，饮用万安溪安乐泉水才转危为安。设疑，哑泉水为什么能使人制哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药呢？吸引学生的注意力，使学生积极地参与到教学中来，解释，哑泉水中含有大量的硫酸铜，铜是重金属使人中毒。而万安溪安乐泉水中含有大量的碱，硫酸铜和碱发生离子反应使铜离子失去毒性。引出本节课所学的内容，那么什么

2、是离子反应？离子反毅应发生需要什么条件呢？下面开始教学过程，首先在两支试管中分别加入2ml的硫酸钠溶液，向其中一支试管加入氯化钾，另一支试管中加入氯化钡，学生观察实验现象，回答第一支试管中没有现象，无化学反应反应发生，，第二支试管中出现白色沉淀，有化学反应发生。反映的化学反应方程式是Na2SO4+BaCl2=2NaCl+BaSO4(沉淀)属于四大基本反应类型中的复分解反应。再让学生回顾学生前面学过的电解质知识。电解质在水溶液中会发生电离，以离子的形式存在。旧知识引出新知识，过渡自然，易于学生理解。教师进行分析，在第一支试管中存在钠离子，硫酸根离子，钾离子，氯离子这

3、四种离子间不发生反应。第二支试管存在钠离子，硫酸根离子，钡离子，氯离子。发生反应的实质是钡离子和硫酸根离子反应生成了硫酸钡沉淀。总结用实际参与反应的离子表示的式子称为离子反应方程式。“问题教学法”紧紧抓住学生的好奇心这一心理特点。有效地保证学生的听课质量。继续设疑，知道了什么是离子反应方程式，乘热打铁，如何书写离子反应方程式。下面学习离子反应方程式的步骤。以Na2SO4和BaCl2反应为例学习离子反应方程式的基本步骤。第一步正确书写离子反应方程式Na2SO4+BaCl2=2NaCl+BaSO4(沉淀)，第二步，把易溶于水的，易电离的物质写成离子形式。难电离的物质，

4、气体和水等仍用化学式表示，上述化学反应方程式改写为2Na++SO42-+Ba2++2Cl-==2Na++2Cl-+BaSO4↓在此步骤中要控制内容的难易程度，学生只需要掌握沉淀，气体，水不能拆开就行了，因为在这个阶段的学生对物质的掌握并不是很充分。第三步，删去离子方程式两边未参与反应的离子。Ba２＋＋SO42-=BaSO4↓。进行第四步，检查方程式两边的原子个数和电子总数是否相等。这一步骤是我们检查离子方程式书写是否正确的重要手段。下面教师进行一个总结，用四个字概括离子反应方程式的书写步骤：写，拆，删，查。这样做方便学生记忆，化繁为简，让学生动手练习，学与练相结合

5、。回顾上课前所讲的故事，让学生来做演示实验，向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液。学生描述实验现象，并将反应的化学反应方程式和离子反应方程式书写在黑板上，通过小组之间展开，充分调动学习的热情，让每一位学生都参与到教学环节中来，是有效利用课堂的重要手段。最后老师充当裁判对学生所做的结果进行评判。选出最优秀的小组进行表扬，对于未能正确书写出离子反应式的同学给于肯定，发挥教学中学生的主体，教师的主导地位。在愉快的学习中结束本节课的教学。整节课教学思路清晰，内容难度设置适中，学生易于和接受，通过学生动手实验，调动学生学习的热情，激发学生学习化学的兴趣。但是在教学过程中也有不足。

6、问题设置欠佳，在课堂上的问题设置不能过于简单，一问一答式显得问题的设置毫无意义，同时一节课一节课问题不能过多，提出的问题学生要有思考的时间，并能对本节课的教学起到重要作用。学习资料为在课堂上的到充分的利用。在以后的教学过程中要针对自身存在的问题逐一进行改正，在不断的教学反思逐渐成长并形成独特的教学风格。