浅谈低年级学生阅读兴趣的培养.doc

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1、浅谈低年级学生阅读兴趣的培养阅读能力是影响一个人发展的重要能力。大量阅读有利于激发学生的学习兴趣；有利于培养良好的学习习惯；能有效地培养儿童的个性；提高儿童的自我教育能力。因此，低年级语文教师最重要的一项工作，就是培养学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢上语文课。然而在现实的教学中，作为一名工作在前线的语文教师却常常为课堂上学生的表现而担忧。很多学生对语文不感兴趣，课文读起来总是嗑嗑巴巴,又或者是虽然课文读得还可以，但对课文内容的理解是一无所获，读不懂课文的主要内容，更不要说理解课文中所蕴含的道理和情感了。基于现状，我认为语文教学应从低年级抓起，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅

2、读习惯，让孩子在五彩缤纷的语言世界里体会语言的魅力，领略阅读所带来的快乐，使孩子们乐于阅读，学会阅读，自主阅读，不再视阅读为难题。为了培养低年级学生的阅读兴趣,我从以下几点做起。1•发挥小书架支持阅读的功能。作为农村的孩子，每个人的课外书都不是很多，为丰富孩子们课外阅读材料，我将孩子小时候保留下来的了充满童趣的注音版读物拿到班级，学生在我的带动下也从家里拿来了自己为数不多的课外书，班级的小书架上的书有了着落。虽说量不是很大，但我们却用心经营,谁有了新书都拿到小书架和同学们一起分享，课间总可以在我班教室里看到三个一群，两个一伙的学生在津津有味的读课外书……这种做法真实有效的

3、发挥了小书架特有的功能。小书架不仅是学生阅读的工具，还是联系孩子们情感的纽带，何乐而不为呢？2•在活动中激发阅读兴趣。针对低年级学生年龄小，注意力集中时间短，好奇心重，好胜心强的诸多特点，我选取了几种学生喜闻乐见的活动来激发学生的阅读兴趣。(1)定期召开故事会。这项活动能让学生在读完故事后用自己的话复述出来，不仅能培养学生的阅读兴趣，还能培养学生的口语表达能力。(2)朗读比赛。通过定期的朗读比赛，评出朗读小能手，鼓励学生认真阅读，在理解课文的基础上有感情朗读。(3)课本剧表演。在课内外找到适合表演的课文，让学生自主合作，自由组合，表演其内容，不仅能让学生乐于阅读还能加深对

4、文章内容的理解。这些活动的开展大大的激发了学生阅读的兴趣和提高了学生对文章的理解能力，有助于阅读教学的开展。3•激发兴趣，读中悟写，从读学写，使读写紧密结合起来。在教学中，我深有体会。低年级的学生写话都是从模仿开始的，当学生对阅读充满兴趣时，教师应趁热打铁，顺势引导，激发学生仿说仿写的兴趣，使学生感觉到写话其实很容易。如在教学《植物妈妈有办法》一文时，当孩子们走进文本，了解了植物妈妈真有办法，体会到儿童诗欢快的节奏美时，我轻轻一点，你还知道那些植物妈妈也很有办法？仿照课文，你们也来当一会小作家，好吗？孩子们马上活跃起来，思想像长上了翅膀一样，飞向大自然。一段段优美的诗歌从

5、孩子们稚嫩的口中诞生了。比如说：柳树妈妈也有办法，只要春分轻轻一吹，柳絮就满天飞舞。耶树妈妈也有办法，只要把孩子送入水中，他们就能漂洋过海他们在轻松愉快的学习环境中学会了写话，体会到了成功的喜悦。这样就使学生在读中悟写，从读学写，使读写紧密结合起来，解决了学生怕写话的苦恼。学生的阅读兴趣也就高涨了。阅读是一个长期的过程，只要采取多种方法和渠道，就可以从小培养学生阅读的兴趣，阅读的习惯，学生就会自觉地把课内和课外结合起来，把握住生活中每一个阅读的机会，达到较好的阅读的效果，促进学生对祖国语言文字的理解和运用能力，提高学生的人文素养。提高学生素质，教师必须培养学生阅读的兴趣，

6、引导鼓励学生进行大量的课外阅读，让学生与书为友。让我们把人类精神上的食粮带给我们孩子们，让他们都能找到阅读的乐趣，更找到阅读的钥匙，那就从低年级孩子训练开始吧，有了好的开端，一定会带来喜人果实的。