培养低年级学生的阅读兴趣

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1、海量资料超值下载培养低年级学生的阅读兴趣《九年义务教育语文新课程标准》把阅读放到了非常重要的地位，明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字。为了倡导阅读的风气，扎扎实实地把课程标准提出的阅读任务落到实处，让中外名著走进孩子们的生活，让孩子们热爱读书，作为一名低年级语文教师，就要培养孩子们的阅读兴趣。一、培养良好的阅读基础。俗话说的好环境造就人，应该给学生一个的环境。让孩子尽早接触书，越早、越多接触越好。我所在的学校是一所乡村学校，学生来源是由农村孩子留守儿童。因此提供一个好的阅读场所就落到了我们教师

2、身上，让学生适应这个环境不会感到厌烦。平时，教师可以有意识地向学生介绍冰心奶奶、安徒生爷爷等名人热爱读书的故事，也可以介绍同龄学伴课外读书的成果和趣闻，以激发学生的阅读兴趣。我选择的书都是符合儿童阅读心理、有益于身心发展、有益于增知启智的，如《安徒生童话选》、《伊索寓言》、《上下五千年》等，因为苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”家长们在听了我的介绍，都非常支持我的想法。不久，孩子们的书包里除了教科书，还多了各种各

3、样的课外书籍。我知道孩子们的阅读时代开始了。二、创设良好的阅读环境。乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个良好的阅读环境在孩子们的阅读活动中至关重要，不仅能激发孩子们的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让孩子们在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。现在，在“读书时间”②海量资料超值下载走进我们班，你会发现：全班同学都静悄悄地坐在自己的位子上读手中的课外书；没有一个人说话，也没有一个干部出来组织大家，是书把大家紧紧地吸引住了。在家里，我希望家长为孩子提供一个充满读书

4、气氛的家庭环境，家中随处可以看见书的踪影；还要在家中专门安排一个安静的角落，如小书房；还要每天定一个固定的时间，如在临睡前让孩子进行一定时间的阅读；还希望家长在工作之余、闲暇之时看书阅读，让孩子从现在起受到熏陶，在这样的环境中受到潜移默化而对书籍产生兴趣，让阅读活动成为孩子每天必不可少的活动内容，就像他们需要水和食物那样在不经意间逐渐养成了自觉的阅读习惯。在家中的阅读养成需要家长的配合，这对家长来说是要付出一定精力的，尤其对一些不爱看书或识字不多的家长特别困难。我就送给家长一句话：“榜样的力量是无穷的！”三、开展丰富的阅读活动。孩子们通常是有

5、学习活动的外部兴趣起步，逐渐产生对知识，技能本身的兴趣。成年人往往以自己的态度来看待孩子，片面强调理解记忆，反对机械记忆。殊不知看、听、念、动，正是孩子感知发展的需要。儿童需要大量接触不理解的东西，才能感受更多的东西。真正做到：一天无书不欢。学校每天安排了阅读课，我就充分地用好这节课。如开展“讲故事比赛”，低年级学生由于年龄特点，听故事比对读故事的兴趣大，我便结合语文教材，经常召开各式各样的“故事会比赛”。在阅读课上来讲故事，可以一个人讲，也可以和自己的好朋友一起讲。那节的阅读课，气氛热烈，大家争先恐后地上台讲故事，通过语言的轻重缓急、声调的

6、抑扬顿挫、表情的喜怒忧伤惟妙惟肖地表现自己对文章的理。四、创造适当的练笔机会。要培养孩子“不动笔墨不读书”的阅读习惯。我要求孩子们把自己觉得好的好词好句用自己喜欢的符号标示出来，把一些佳词妙语、警句名言、精彩片段摘抄在专门的本子上，积累了语言材料。积累词语，就好像从百花丛中，把我们认为最爽心悦目的花采摘来插在花瓶里一样，这些“花朵”就成了我们欣赏、观察、比较的对象，日积月累，采摘的花儿越来越多，于是在不知不觉中拥有了整座花园，这时候孩子的写作就有点水到渠成的感觉，他们的文章语句较通顺，结构比较完整，而且能把自己平时摘抄下来的好内容活学活用到自

7、己的文章中。五、形成良好的激励机制。低年级孩子读书，不是一下子就能把书读好的，一遍、两遍读不好，要鼓励他们再读，表扬、鼓励、信任和期待是促使孩子读好书的法宝，是促使孩子上进的法宝。②海量资料超值下载同时，要学会赏识，及时评价，孩子在读书过程中，我相机指导，及时评价，对读书读得好的孩子，要及时把他们好的读法向大家推广，让孩子看到自己的价值，品尝自己成功的喜悦，从而对读书产生浓厚的兴趣，对读得不太好的同学，要多给他们信心和力量，要相信他们会把书读好的，一遍不行，两遍，两遍不行三遍……直到他们读好为止。古人曾云：“开卷有益。”事实正是这样，读书愈多

8、，愈富于睿智，愈具有眼光。书籍促进人从野蛮到文明，从庸俗到崇高。所以，我们要采用各种方法调动学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，把阅读变成习惯。②