浅谈藏区低年级学生阅读兴趣的培养

《浅谈藏区低年级学生阅读兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈藏区低年级学生阅读兴趣的培养浅谈藏区低年级学生阅读兴趣的培养【摘要】阅读对于低年级学好语文尤其重耍，而让低年级学生学会阅读，培养他们的阅读兴趣，打好基础是关键。本文针对藏区孩子阅读兴趣培养的薄弱缓解，结合具体实际，提出一些有效的方法和建议，以激发孩子阅读兴趣，使学生养成了良好的阅读习惯，并从大量阅读屮受益匪浅。【关键词】藏区低年级；阅读；兴趣；培养阅读对于低年级学好语文尤其重要，而让低年级学生学会阅读,培养他们的阅读兴趣，打好基础是关键。兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中说过：“对所读的东西的领会取决丁阅读过程的情绪色彩：如果一个人渴望读书，

2、阅读的时刻给他带来欢乐，那么所读的东西就会深印在他的意识里。”可见，阅读是一种终身教育的好方法，任何学科、任何领域的学习都离不开阅读，热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子终生受益。而藏区的孩子大多数没接受过学前教育，更没有接触过幼儿读物，他们的阅读能力和兴趣的培养全靠学校里的老师。如何帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教学走向成功的机遇。那么如何对藏区低年级学生进行阅读兴趣的培养呢？根据在教学中的摸索，我总结出了以下几占•八、、•1•激发小学生阅读的兴趣心理学研究显示，小学生读书的热情易激发，但不稳定、不持久。为此，我在班上每周评选“读书小名士”，被

3、评上的同学能得到老师的特别嘉奖，可以得到老师特制的借书卡，拥有这张借书卡的同学可以不受限制地自rti借书。学生们以能拥有这样的借书卡为荣，阅读热情高涨。同时，为了鼓励学生认真阅读课外书，养成良好的阅读习惯，在班中我还开展了讲故事比赛、朗读故事比赛，通过这种活动讣学生把自己在阅读中所学到的展示出来，使他们有成就感，就会对阅读有进一步的兴趣，同时也可以及时了解学生阅读的情况。2.充分利用藏区民间文学读物藏区有极其丰富的民间文学资源，尽管多数是口头文学作品，但也有不少被收集整理成书。将这些作品选做藏区孩子的阅读入门读物,如：《阿珂登巴的故事》、《格萨尔王传》等，其中不乏内

4、容积极、歌颂人间真善美的作品。将这些作品选做藏区孩子的阅读入门读物，有事半功倍的效果，因为这些读物的内容是孩了们耳熟能详的，阅读起來就易于读懂，就能增强信心，提高兴趣。要给孩了们创设一个宽松的阅读环境，促进他们的阅读兴趣，切忌把阅读当任务扣在孩子们脑袋上。3.选择优秀儿童文学作品作为藏区孩子阅读入门读物藏区孩子解除阅读书籍比内地孩子迟，不能以内地孩子的标准要求他们。小学高段甚至初中生才基本具备自我阅读能力，对他们进行阅读能力指导和培养，应高冃标，低要求，从最初步抓起。因此，像《安徒生童话选》《格林童话》《天方夜谭》等童话读物，甚至图文并举的读物，是藏区孩子阅读能力培

5、养的首选读物。另外，我们也可以充分利用教室的墙壁、黑板报等，把…些小故事、小儿歌贴在上面让学生阅读，不定期更换。甚至可以让学生把自己看到的有意思的小故事拿來和同学一起分享，由此，阅读的兴趣油然而生。3•顺应孩子的心理特点，选好孩了“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感孩了爱不爱看书，与大人的培养技巧很有关系。在孩了学习阅读的初期，我们一定要对提供孩了的书刊进行精心的挑选，尽量给孩了提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合少儿想象和思维特点的图书。要针对低年级学生的识字能力和理解能力，再结合他们的兴趣导向，为他们推荐一些他们喜欢看的书，儿童插图版的《西游记》《

6、水浒传》等课外读物。这些通俗易懂、充满趣味性的书籍激发了学生阅读的兴趣，让他们喜欢读书。同吋我还让学生自己推荐书籍，把所推荐的书籍的好处与全班同学交流，然后进行推广。这样，不仅那些读书多的同学有了成就感，更加喜欢读书，而且那些读书少的同学也被带动起來了，整个班级洋溢在书的海洋。2.不宜对孩子的阅读过程管的太死好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本书，一会儿翻翻那本书。对此，我们不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味的翻看，就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，

7、是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。3.创设良好的班级读书条件让家长和我们一起重视孩子阅读兴趣的培养。正所谓父母是孩子最好的老师，孩了们是很容易被父母的习惯所影响到的，孩了是否喜欢阅读，很大程度上取决于成人是否喜欢读书。建议家长经常利用双休日带孩子逛书店；在家庭屮创设读书的氛围，在轻松愉快的氛围屮,带着欣赏的眼光发掘每个孩了身上蕴含的无限潜力，与孩了一起感受浓浓的亲情，分享阅读的快乐；在布置假期作业时，可让孩了每天读一个小故事，笫二天讲给父母听，让父母给子评价，由此亲子活动来让家长与孩子互动。有了这种互动，孩子们的阅读兴趣也就越来越高To藏区的孩子在家庭