人力資源發展課後心得.doc

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1、人力資源發展課後心得100218526范寧恩課程大綱：20120303課程主題■人力資源發展導論20120324課程主題■國家人力創新獎個案硏討20120407課程主題•終身學習20120421課程主題•成人學習理論在HRD的運用20120512課程主題■組織學習與學習型組織20120526課程主題■知識管理(地方行政硏習e學111心)20120602課程主題■世界咖啡館20120616課程主題•生涯規劃與發展影片欣賞：最後十四堂星期二的課20120303人力資源發展導論(1)人力資源管理分爲三大項：訓練、教育、發展(2)人才不僅是公司資產，更是社會最主

2、要的資產，人才並非與生俱來而是後天養成。哈佛：企業投資員工，協助他們建立並維繫自身的價値；員工的回報，則是發揮自身能量，全心全力投入工作。企業如果希望員工能充滿能量以帶來更好績效，有時甚至一味的員工付出更多，或造成反效果，然建議應增加對員工的投資，提高員工士氣、適當鼓勵，將促使他們主動追求更好的工作表現。20120324國家人力創新獎個案硏討企業若是去掉了人，就會走向停止營業，人才的培育是企業成長及永續經營的不二法門。企業耍聚財必先聚才，積極培養人才、用對的人才是企業成長及永續經營的不二法門。做對的事比把事做對來的好。不要問優秀人才哪裡找，要問你的企業培

3、養了多少優秀人才。美國奇異公司前總理傑克•威爾許曾說：人對了，事就對了工硏院人才培育的分享：⑴培養創新與開放想像環境：建造任意門開放想像空間(2)移動辦公人性化設計，硏擬巧思激發創意；彼此於開放空間意見、構想交流分享(3)用十分之一的時間留給同仁，讓員工自由發揮個人想法及構想。創意點子自由硏究，創新科技幸福加値。(勺創意發明之收益與發明者共享，創造產業及人才雙赢。願景：讓工硏院成爲創新與創建的搖籃，讓硏究員認爲是最好的工作，創造同的束西，創造以前沒有的產品。20120407終身學習日常生活屮'無時無刻地在非正式學習'職場屮各種課程安排都是正規學習。終身學

4、習透過學習向上提升。終身學習必須有五大自助:(1)learningtohow(2)learningtoknow(3)learningtodo(2)learningtobe學會發展(5)learningtochange學會改變張忠謀強調每個人一定要學會的三件事：「謀生技能、2.邏輯思考、3.終身學習這三件事都很重要，其中排列順序謀生技能最爲重要。基本生活一定要充份滿足才有體力及能力思考及學習。終身學習的意義在於終結當今社會以及各社會之間學習富冇(learningrich)與學習貧乏(learning-poor)的落差。終身學習的槪念建立在三個基本面向上'學

5、習並非僅是終其一生，而且是普遍發生於你我生活的週遭環境中，1何且每個個體都有參與的動機。20120421成人學習理論在HRD的運用成人參與學習障礙的類型：1•情境的障礙2.機構的障礙3.意向的障礙4.訊息的障礙成人學習是否能成功，可從下列特質進一步掌握學習障礙者特質。一、成人能成功克服學習障礙者的特質：1・瞭解並接納自己冇學習障礙的事實。2•主動積極。3•對事物保有堅毅的耐性。4.知道如何減壓。5.能夠調適壓力。6.情緒穩定。7.訂定合理的目標，持續前往。8•擁有並運用支持系統。9•對自己的生命有掌控感(可以做決定、做調整)。10.有成功的決心。11•盡

6、量找發揮自己長處的工作做，減少做自曝其短的事。12•發展創意方式補償自己不足之處。13.積極學習。14.良好的口語能力。15•生長在重視工作和獨立的家庭中。二、成人無法克服學習障礙者的特質：I•女性且就業率不高。2•不瞭解、不接納自己是學習障礙的事實。3•對自己的生命無法掌控。4.一直冇學習無助感，不願意負責任。4.依賴他人°4.找自曝其短的工作做。5.有嚴重的數學障礙。&缺乏照顧和支持系統。9.中等學校肄業。（學歷較低）20120512組織學習與學習型組織追求人生的三度：知識要有廣度、學習要有速度、專業要有深度。一.擁有學習的三千萬：1.千萬要終身學習

7、2.千萬要樂在學習3.千萬要享受學習二組織學習及學習型組織定義女口下:組織學習係指組織透過持續性且有效的個人學習、團隊學習與整體組織的學習，進而有效解決組織所面臨的問題，並提升組織創新與應變的能力，以促進組織成員與整體組織的發展。學習型組織係指組織中的成員不斷的發展其能力以實現其真止的願望，同時在組織屮培育出新穎具影響力的思考模式，並且聚集熱望，能繼續不斷的在團體屮從事學習。20120526知識管理槪論:一•組織若要有效進行知識管哩，則須先充分掌握並會及組織人員的知識，進而將之轉化成爲組織知識。個人知識如何轉化爲組織知識：乩需要具有主動積極與胸襟開放的組

8、織成員・b.組織必須逖造出一個有利於互動的知識環境。二•組織的知識管理定義：組織