中职学校基础英语教学应以背诵为本.doc

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1、中职学校基础英语教学应以背诵为本【摘要】近几年，在英语教学中出现了迎合一些不想吃苦的观点：就是想在学英语记单词时想走捷径，不想背单词还要记住单词。因而市面上出现一些“绝不看书，不背单词，不抠语法，30天下来，就能张口说出流利地道英语”的说法。文章将从第二语言习得上阐述中国孩子学英语的必经之路一一以背诵为本。【关键词】扩大词汇量；英语背诵；惯用法；固定搭配近几年，在英语教学屮出现了迎合一些不想吃苦的观点：就是想在学英语记单词时走捷径，不想背单词还要记住单词。所以市面上出现一些“绝不看书，不背单词，不抠语法，30天下来，就能张口说出流

2、利地道英语”的说法。再加上近几年中职学校生源质量下滑，这类学校的学生越來越懒惰、不勤快、不想吃苦，所以这种宣传刚好迎合了这些懒学生的口味，学习时不想下工夫，只是一个劲地说英语咋这么难？家长也抱怨：英语到底咋学呀？孩子其他课成绩都好，就英语成绩上不去，要不是英语拉后腿，孩子就能考上重点高中了。那么到底该怎么学英语呢？有人提出了加强听力，多听磁带，多听mp3；有人提出了多练口语，多和外国人对话，创设说英语的环境；也有人提侣多做题，进行题海战术……诚然，这些都是学习英语的必经Z路，但作为教了20几年的英语教师来说，我认为目前有好一部分家

3、长、学生在英语学习中忽视了学外语的最根本的办法一一背诵。我将从以下几个方而阐述怎样学习英语，并且在英语教与学中坚持以背诵为木的理由。一、学英语跟学汉语一样，词汇量的扩大是最根本的没有英语词汇就谈不上英语学习的其他程序。而英语词汇的获得又跟汉语词汇的获得有区别，汉语词汇的来源除了语文课木外，更重耍的是可以通过和周围人谈话、聊天、看电视、听广播等多种途径获得。但英语词汇的获得，上述方法都受到一定程度的限制，唯有一个途径是永远畅通无阻的，那就是背诵英语课本。扩大词汇量是学习英语的基础，而这一基础的获得要靠背诵。那么，英语词汇的学习应该注

4、意哪些问题呢？对于词汇的学习必须掌握三点。1・音。即读音。一个单词读什么音,必须清清楚楚，明明白白，不能对孩子启蒙学英语的错误读音宽容，因为初学英语的错误读音在很大程度上限制了以后英语的学习。英语26个字母，读音变化最大的就是元音字母及其字母组合的变化。如元音字母在重读开音节、闭音节及其r音节中的读音，以及元音字母组合的读音等等，辅音字母的读音基本上是固定不变的，但也要死记硬背其字母组合的读音，如th,ph等等。2.拼写。在英语词汇的教学中，一定要强调先读准单词的读音，再按照读音去拼写单词。千万不能先拼写再去读音，因为在后来的英语

5、学习中，我们会慢慢发现单词的拼写死死地卡在其读音上。单词中每个字母都有其对应的读音（当然有不发音的字母，这个要个别记忆），即,读什么音就写什么字母,如take,且开音节的读音;civilization读音与字母一对一。如果学生在英语的学习中能做到先读音再按照读音拼写单词，就在英语的学习中发生了质的飞跃，记忆单词的速度就会突飞猛进。3•单词相对应的汉语意思。不记忆汉语意思，对中国学生来说学英语词汇就失去了意义。4.词性。在汉语中词汇的词性只有在具体的语境中才能体现出来，单个词时没有变化，即动词和名词是一个形式。而在英语中，对单词的词

6、性要求特别严格，该用动词的地方就不能用名词，而且同一意思，每一种词性的拼写儿乎都不相同。如success(n),succeed(v),successful(a),successfully(ad)；act(v),action(n),actor(n),actress(n)等等，如果不背诵词汇的词性，就没法组词造句。只有通过背诵词汇，掌握大量词汇，词汇量达到一定程度，记忆词汇就能找到规则和窍门。按照构词法知识当中的合成法、前后缀变化、转换法记忆单词就容易多了。对中职学生来说，背诵是获得词汇的唯一的且最好的方法。背诵时，一是一，二是二，决

7、不能含糊、莫能两可、是是而非,以免后患无群。有了一定词汇基础，就为以后的英语学习打下了坚实的基础。二、语法的学习也是建立在背诵的基础上的如中学英语中8大时态的学习，必须掌握两点：1・构成。2.用法。即每种时态由什么形式构成，这种谓语构成形式在什么情况下使用。以现在完成时态为例，构成是have/has+过去分词，用法有两点：1・动作发生在过去，马上结朿，但对现在产生影响。2.动作发生在过去，没有马上结束，而是一直持续到现在，有可能持续到将来。所以只要符合这两种时间段的动作都用现在完成时态。记住，英语语法是有规则的，规则是不允许以我们

8、学习者的意志而转变的。万变不离其“宗”。8大时态的构成和用法就是英语中组词造句的“宗”。紧紧地抓住这一点，任它千变万化都逃脱不了这个规则。中学英语所学语法如下：8大时态、主被动语态、4大语气、直间接引语、主从复合句、独立主格形式、4大非谓语形式等等