《嫦娥奔月》教学设计 电子小报探究活动课.doc

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1、《“嫦娥奔月”电子小报刊头设计》教学设计荔湾区西关培正小学李英杰一、教学内容分析木课是一节刊头设计练习课，学生在之前已学习了：电了板报素材的准备，设置纸张规格，以及电子小报的规划；刊头的设计，输入文木；图文混扌非，裁剪图片；修饰、调整版面，小结制作方法。《嫦娥奔月》刊头设计练习课，是让学生综合运用所学的知识，制作出图文并茂、精美的电了小板报刊头部分。课犁特征：练习课二、教学对象分析木节课的教学对象是六年级的学生。在此前，学生已基木学会制作电了小板报的步骤，掌握了一些制作电子小板报的技巧。学生在制作

2、过稈屮，把所学到的计算机知识应用到实际屮去，制作出图文并茂、精美的电了小板报刊头，将会极大地激励学生学习计算机的兴趣，使学生操作和使用计算机的能力得到更大的提高。三、教学目标设计1.知识与技能学生综合运用金山文字以及一些T具软件进行电子小板报刊头制作2.过程与方法（1）培养学生对信息的搜索、加工和处理能力，让学生掌握正确分析、解决问题的方法；培养学生敏捷的反应能力与实践能力，从而拓展了学生的思维。（2）每个同学在完成各白的作品后，小组进行交流评选优秀作品供班级评比，增强学生的审美能力。（3）培养学

3、生鉴赏他人作品并能够进行评价的能力。3.情感态度和价值观通过屮国“嫦娥”探月T星发射过程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力,同时通过搜集的各种资料制作成电了小报来培养学生协作学习的注识和硏究探索的精神。四、教学重、难点1.教学重点：利用收集来的信息制作“嫦娥奔月”电子小报刊头，并能够熟练的使用金山文字来加工、整理信息、发布信息。1.教学难点：设计具有自己独特创意和特色的“嫦娥奔月”小报刊头五、教学理念与方法木课以建构主义理论为指导，以任务驱动为基木，配以教师讲授演不的教学方法。设计思路：1、通

4、过设计活动引出子活动“制作小报刊头”，在活动中展示任务，将木课的知识学习与能力培养贯穿其屮。2、本课教学屮运用了启发、讨论、探究、协作学习，白学辅导等教学法，本肴以促进学生发展为木的原则，注重培养学生的协作意识和创新精神，在培养学生信息技术技能的同时也培养学生用白己的语言、文字、图画等表达白己情感的能力。六、教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图1、10月24018时05分，中国航天史上乂书写下新的一页。同学们，你们知道是什么事情吗？2、观看“嫦娥探月卫星”升空视频片3、老师之前已制作了几份电了

5、小报，但缺了刊头部分，今天就由你们帮老师完成这项工作，让老师能把这些电了小报送给航天丁作者，表达我们对他们的敬意。学生观看视频激发学生学习的兴趣激趣4、电子小报刊头部分包括哪几部分要学生理解小报刊头概念。让学生回忆电了小报导入素。（1）标题；（2）编者；（3）主办单位;（4）口期；（5）创刊口前；⑹刊号；5、如何制作一个出色电了小报刊头？刊头部分包括几要素°（1）包括了小报刊头六要素；学生了解如何制作一个了解小报刊头评价标（2）与小报内容相符合；出色的电子小报刊头，为准，让学生根据评价（3）与小报

6、搭配协调;白由创作精茉刊头部分标准制作精美的电了（4）有层次感，主次分明；（5）小报刊头搭配协调；（6）有个人创意，有特色。埋下伏笔。小报刊头部分6、以个人为单位，设计一个电子小报刊头部分。白主探究（一）教师展示电子小报内容教师给出儿个内容的版式，学生根据版式制作电了小报刊头：（1）介绍“嫦娥探月卫星”的构造，发射情况，火箭的介绍（2）介绍屮国航天发展的历史。（3）介绍“嫦娥探月一卫星”的建造者（4）介绍“嫦娥探月卫星”在太空中的运行情况（二）选定内容，创作小报刊头1、电了小板报围绕屮心思想——“

7、嫦娥奔月”；2、根据小报内容创作一个与内容相符的刊头部分c---.）教师巡视，对有需要帮助的小组给予帮助。学生电了小报内容为制作小报刊头做准备学生根据内容制作电了小报刊头部分让学生根据H己的爱好选定电了小报内容，并为小报添加小报刊头。让学生有目的的创作小报刊头成果交流1、每个同学都十分积极为电了小板报添加刊头部分，但我们还需要一个评分标准对小报刊头进行一个公平的评分才可以选择一些好的作品交给航天科技人员。（制订评分标准）2、请每个同学在小纟R展示一下自己的成果。3、每个小组根据评分标准选取一到两份

8、好的小板报发布到网站上4、每个同学对发布到网站的作品进行评价与打分，并提出需要修改的建议。学生讨论，制定小报刊头部分的评分标准学生利用网站上传作品，开展师生、生生互评活动。学生利用网站进行评分、留言通过师生、牛牛片评，互谈值得学习和改进的地方，相互提高。通过成果展示与评价，让获得成就感。小结评价今天，同学们制作的小报刊头都非常的標亮，接下来，等同学们把小报内容都创作完成，老师把优秀作品发给我们的航天人员，表达我们的敬佩Z情。通过小结学生设计效果，指出后期学习方向，激励学生再接再厉，