我的电子小报教学设计 (2).doc

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1、表格式教学设计模板案例名称我的电子小报科目信息技术教学对象七年级学生提供者鲁婷娟课时1课时一、教材内容分析本节课是在学生掌握了文字处理的基础知识后，通过为文档插入图片、文本框、艺术字及改变背景颜色，并学会利用工具按钮变换艺术字的样式，从而制作出各种漂亮的艺术字来修饰、美化文档。通过美化使学生掌握如何插入图片，如何插入文本框及设置方法，设置文档的背景颜色。并且通过实际操作，加深他们的认识，这部分内容是学生今后学习和工作中经常用到的计算机操作的基础知识。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打

2、开艺术字库对话框的方法。2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。4、在文档中插入图片及文本框的方法。过程与方法通过任务驱动法，让学生通过制作贺卡和电子小报，掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法。鼓励学生探究原理、总结方法，创造性地应用技术，在技术活动与认知活动的互动中培养科技创新精神，提高技术实践能力。情感态度与价值观通过分层教学的方式和小组协作活动，培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。教育学生热爱环境，保护环境，从我做起。6表格式教学

3、设计模板三、学习者特征分析农村的计算机普及程度不高，造成学生的操作和理解水平不同。通过半年的学习，大部分七年级的学生已经能够熟练的操作计算机，并拥有一定的自主学习和创新的能力，学生初步掌握了Word文字处理的基本操作，对于设计制作一份包含多种文字样式的电子小报很感兴趣，求知欲极强。四、教学策略选择与设计1、任务驱动教学：通过几个任务提高学生兴趣，驱动学生完成。设计：设计：将本课要掌握的知识设置成一个任务，再将其分层，变成多个小任务，降低难度。2、教师讲解与学生自主学习相结合。设计：课文中的难点由教师讲解，较容易的知识由学生合作探索。五、教学环境及资源准备教学

4、环境为计算机网络教室，使用《方正电子教室》软件进行学，资源准备方面，准备了多媒体演示课件、在校园网上，放置了一些图片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备出示任务常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。分解任务，明

5、确学习目标6表格式教学设计模板实施任务1、引导探究：请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学习，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。探究问题：（出示）⑴如何打开艺术字库对话框？还有别的方法吗？⑵我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？⑶如何在word文档中插入艺术字？⑷怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？⑸想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？⑹我对艺术字的式

6、样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？⑺春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？阅读教材，分组讨论上机操作学生演示学生观看演示上机操作阅读教材，分组讨论上机操作学生演示学生完成任务。教学难点，通过教师演示，帮助学生直观的学习。6表格式教学设计模板教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。3、引导小结：这节课有什么收获？学生尝试操作，寻求解决问题的办法。升华任务让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。学生各自操作，

7、教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。教学流程图出示任务→实施任务→升华任务七、教学评价设计6表格式教学设计模板（设计创建教学评价量规，向学生展示如何评价。另外，可以创建一个学生自测评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）。八、帮助和总结学生经常在自己的日记、摘抄本中插图、贴画，美化标题。制作电子小报正是从学生的这一实际经验出发，通过看书、尝试操作，探究方法步骤，让学生在Word文档中插入艺术字，图片、文本框，学生兴趣浓，很投入。只是部分学生尝试过程中不大胆，缩手缩脚，怕这怕那。今后在教学中应给学生尝试操作壮胆，同时辅导他们动手操作，让他们体验到成功的

8、快乐，从而进一步激发学生的学习兴趣，培养他们独立操作