小说选做题教案.doc

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1、长沙县实验中学2014年上学期语文教案授课人：长沙县实验中学语文学科教案设计授课班级课时安排3课题现代文阅读专题小说阅读课型教学目标分析大纲要求1.掌握人物形象鉴赏的基本方法2.学习人物形象鉴赏题的切入点3.提升人物形象的鉴赏能力知识与能力学习人物形象鉴赏题的切入点过程与方法情感态度价值观重、难点阐释.掌握人物形象鉴赏的基本方法学法指导教具设计教学过程问题引导二次备课第一课时　教学过程：　　一、    高考命题分析　　在2010年6套涉及到小说阅读的试题中，关于小说人物形象鉴赏的内容是各套试题的重点。2012年6套也是如此，20

2、13年7套更是如此。　　文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。因此小说人物形象鉴赏应成为高三文学类阅读复习的重点。　　二、    概括小说人物形象　　小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题。所以,既要分析小说中的人物形象,又要把握人物描写的各类方法(外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等),进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。　　我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。　　第一，人物的性格

3、总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解等等，都很好地表现了人物的个性特征。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，

4、如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。4长沙县实验中学2014年上学期语文教案授课人：　　第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。　　第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物

5、的传统手法揭示出来。　　另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。　　（一）、常见命题方式：　　①小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③试析某某人物的形象。　　（二）、解题思路分四步走：　　①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。　　②画出小说中关于这个人物言行的语句，

6、以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。　　③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。　　④选择恰当的词句表述出来。　　（三）答案组织模式：　　①一个总括句（人物身份）+分述性格特点型　　如：（安徽高考）《董师傅游湖》概括小说中董师傅这一人物形象的特点。（见）　　解题思路：鉴赏形象，要能把握住形象的特点。这就要求我们找到小说中有关董师傅的描述，正面描写和侧面描写　　相结合，然后根据他的语言、动作、神态、心理等描写来分析概括董师傅这个人物形象的特点。　　文章第2段介绍了董师傅精通木匠和他平静的日子，说明他技艺精湛

7、，有一颗平常心；第三3段介绍他晚上收工后来湖边闲坐，说明他有生活情趣；第5段写他领着小翠游湖，并帮他带路，说明他乐于助人。　　答案：董师傅是一位普通木工。（总括身份）他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特点）　　②单句下定义型　　如：（宁夏、海南卷《林冲见差拨》）（）　　差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）　　答案：（1）差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。（2分）（2）对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头”，后来夸

8、林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。（4分）　　③分点概括型（答案尽量使用概括性短语）　　如：小说中鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）（2008宁夏、海南，欧•亨利《二十年以后》）（）　　答案：　　①重视友情，信守诺言。　　②乐观开朗，心直口快。　　③企