小数简便运算教案.doc

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1、小数简便运算毛堂乡第一中心小学王君教学内容：第104页例4及“做一做”教学目标：1、通过例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算3、提高学生的审题能力及良好的计算习惯。教学重点：判断小数加减法是否可以简算。教学难点：正确的进行简算。教学过程：一、复习检查同学们，前面我们学习了整数的简便运算以及小数加减法的混合运算，我们一起来复习一下，看看大家掌握的怎么样；1、口算：6.3+3.73.47+6.5322.6+77.40.82+0.182、用

2、简便方法计算下列各题，并说一说为什么？(师点名学生演板)48+25+52+175120-75-25通过复习，老师对大家的表现非常满意，今天我们就继续来学习小数的简便运算，请同学们先看导学提纲：二、出示自学导纲；1、认真自学课本第104页例4，说说你从这幅情景图里获得了哪些信息？并用自己的语言组织成一道应用题。2、这道应用题应怎样列式？为什么这样列？3、比较她们的计算过程，有什么不同？你最欣赏谁的做法？为什么？你还能举出这样的例子吗？4、你还用什么问题要问？出示课本104页例4，并解释4×50米接力赛

3、的意思。班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？三、合作互动；1、小组交流自学情况；（1）根据题目确定解答方法（2）写出解答过程，并说说理由2、全班交流：（1）提问学困生汇报自学结果（2）中、优等生评价。师板书（1）8.42+8.46+8.54+8.58（2）8.42+8.46+8.54+8.58=16.88+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=25.42+8.58=17+17=34（秒）=34（秒）3、教师精讲。4、比较：你

4、喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？你还能举出这样的例子吗？例子：（138+23）+77○138+（23+77）（1.38+2.3）+7.7○1.38+（2.3+7.7）四、导学归纳；观察、比较，你发现了什么？（学生总结，师板书）整数的运算定律对于小数加、减法同样适用。五、反馈训练；一、填空：1、得数的小数部分末尾有0，一般要把0（）。2、根据50-1.28=48.72写出一道加法算式是（）和一道减法算式是（）。3、1.29+3.7+0.71+6.3=（1.29+0.71）+（3.7+6

5、.3）=2+10=12它应用了（）。4、9.14-1.43-4.57=9.14-（1.43+4.57）=9.14-6=3.14它应用了（）。5、在（）里填上适当的数。（1）5.6+2.7+4.4=5.6++2.7（2）（3.9+4.08）+3.92=+（+）要求：独立完成各题，指名汇报二、判断：（1）整数的运算定律同样适用于小数运算。（）（2）小数减法中，整数减法的运算性质，也可使用。（）（3）10-6.8-2.8=10-（6.8-2.8）=10-4=6（）要求：独立完成各题，指名汇报三、用简便方法

6、计算：（1）6.08+0.82+3.92+0.18（2）28.47-18.56-1.44（3）19.92+4.26-9.92（4）7.5-（7.5-2.48）要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。四、总结：今天我们学习了什么知识？（学科班长总结）六、作业设计：P105页第2、3题板书设计小数简便运算8.42+8.46+8.54+8.588.42+8.46+8.54+8.5=16.88+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=25.42+8.58=17+17=34（

7、秒）=34（秒）整数的运算定律对于小数加、减法同样适用八、教后反思：小数加减法的简便计算与整数加减法的算理、方法都一样，要时时观察式题，常常寻找式题中数与数之间的联系，提取运算定律，以简便的方法解答计算。