最新小数的简便运算奥数教案.doc

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1、__________________________________________________学员姓名：滕雯年级：五年级第7课时学校：新世界教育辅导科目：奥数教师：刘鹏飞课题小数的简便运算授课时间：4月12上午10:00—12:00备课时间：4月11日教学目标1、 通过学习使学生能比较熟练地进行小数乘法的简便运算。2、培养学生思维的灵活性和逻辑性。重点、难点使学生能比较熟练地进行小数乘法的简便运算，能够通过观察快速找出正确的简便算法。考点及考试要求小数的简便运算多以计算题出现且难度适中。教学内容简便运算，就是用比较简捷、巧妙的方法计算出算式的得数。一道

2、计算题的简便算法常常不止一种。小数的简便运算一般分为两个方面：（1）利用加、减、乘、除法的运算性质巧算；（2）巧用特殊数之间四则运算时表现出的一些特性运算。计算时，仔细观察算式的特点，观察算式中数与数之间的关系，确定正确的简便运算方法，简捷、巧妙地计算出算是的得数。一、导入1、以下各式小数的得数为多少？10×1.3 =  0.32×100=    24＋0.24=    3.2×0.6=    15－0.5 =        1.9×0.02=   0.4×0.5=  1.25×8 =  2.5×4=  0.24×4= 200×0.16=    0.6×0.

3、1= 2、计算下列各题目并尝试说出运用了哪些运算律？25×73×4=     32×103=      76×8＋2×76=7.6×0.8+0.2×7.6 =    0.25×36=    0.85×199=二、难题点拨1计算：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________点拨：观察上面两道算式，算式（1）中，这两道题都可以利用特殊数之间四则运算时表现出的一些特性巧算。难题点拨2计算：点拨：观察算式发现，扩大到它的10倍就是，因此我们先将减号前面的部分改写成再利用乘法的

4、分配律巧算。难题点拨3计算：点拨：观察上面两道算式，算式（1）可以先根据积不变的性质将算式中算式（2）可以直接利用乘法分配律进行简算。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________难题点拨4计算：点拨：如果分别算出除号两边的积，再求商，则非常麻烦。仔细观察被除数中的因数和除数中的因数存在的关系，应用除法的性质去掉括号，改变运算顺序，就能计算简便。难题点拨5计算：（1）（2）点拨：算式（1）中的每一个加数如果增加0.1就是整十、整百、整千的数，因此，可以将这几个分数分别看

5、作1,10,100，1000，再从和中减去多算的4个0.1。算式（2）可以利用等差数列求和公式计算。三、课后作业相关小升初和奥数原题、模拟题（自备打印）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________四、学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：___________五、教师评定：1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差教师签字：___________打造一个团结、和谐、奋发向上的团队——6S管理心得体会6S

6、管理是什么东西?6S管理总的概念是指在工作场所中，按定置管理要求，对办公和作业环境、设备、工装、工具、材料、工件、人员等要素进行相应的整理、整顿、清洁、规范、素养、安全管理活动。它具有广泛性、潜隐性、持久性、直观性、全员性的特点。这6个“S”分别为：整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SECURITY)。整理只要是与工作无关的物品，如私人用品、报废的原材料、工装、设备、仪器、零件、过期文件等都是整理的对象。临时需要的存放在临时停放区，进行标识管理。简单地说就是把必要的物品留下

7、，把不必要的物品统统清除。整顿对留用的生产要素加以定置、定位，简言之，就是物品周转标准化。可使用整齐、洁净的工作器具储存，用最佳方法摆放，并用标记加以标识，做到定位、定品、定量。清洁收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________将工作现场的环境、设备、仪器、材料、工装的脏物清扫干净，排除设备、管道、阀门的漏油、漏水现象，掉漆、锈蚀现象，使整个环境随时保持良好的状态。简单地说就是清除污物，保持工作区干净整洁。规范有健全的规章制度，并纳入每个员工的岗位责任之中，成为对每个人

8、绩效考核的内容之一。工作现场实施定置管理并有定置管理