四年级语文上册第二单元说课标.doc

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1、语文科第七册第二单元课标与教材解读文稿大荔县实验小学：张莉（内容摘要）课程标准从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提出了语文教学目标。其中既有一以贯之的情感态度价值观目标，又有可以分出层次的学习方法、学习能力等方面的目标，各个学段之间的目标环环相扣、螺旋上升。语文是人们相互交流的汉语工具，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，所以研读课标和教材就显得尤为重要。今天我研说的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级语文上册第二单元。下面，我就从课程标准，语文教材，教学建议三方面与大家交流。一、理论引领，说课程标准（一）学科总目标语文课程总目标我从知识与技能

2、、情感态度与价值观、和过程与方法三个方面来说：知识与技能方面：1、学会汉语拼音、会说普通话。认识3500个左右常用汉字；能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。2．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。3、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。过程与方法：1、初步掌握学习语文的基本方法。2、在实践中学习和运用语文。3、积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。情感态度与价值观1、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。2、培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。

3、（二）单元内容标准第二单元的主题是“观察与发现”，单元内容标准我从“识字与写字、阅读、口语交际、习作和综合性学习”这五个领域来说识字与写字1、认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖4.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。3.正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。积累诗人的其他作品，培养学生的审美情

4、趣，提高鉴赏能力。借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。口语交际41、通过对三幅图画的多次观察，让学生掌握观察的方法:仔细观察、反复看、多角度看。2、引导学生交流，培养学生把观察的过程说清楚、讲完整的能力。3、通过口语交际，培养学生学会倾听和表达的能力习作1.留心周围事物，乐于书面表达，把自己的所观所感写下来。学写观察日记。2．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。3．愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

5、。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题二、仔细钻研，说教材（一）教材编写特点1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。如在每一组的导读中就提出了本单元的具体学习目标。2、加强整合，围绕专题组织教材。本册共八组专题，分别是：大自然的奥秘、观察与发现、中外童话故事、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。如第六课的课后题。4、加强开放性

6、，密切语文学习与生活实际的联系。如写观察日记，就是让学生处处留意生活中的点点滴滴，就会有所发现。(二)教材编写体例每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3——5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。“语文园地”前有词语盘点。“语文园地”中设置了“口语交际、习作、我的发现和日积月累”这四个固定栏目，还有“成语故事”“展示台”“趣味语文”和“宽带网”体现自主、合作、探究学习的不固定栏目，分别在8

7、个“语文园地”中各安排两次。在部分课文后面，安排有“资料袋”“综合性学习”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。（三）单元知识结构:本单元包括：5《古诗两首》、6《爬山虎的脚》、7《蟋蟀的住宅》、8《世界地图引出的发现》和《语文园地二》，教材对每一课都提出了不同的学习要求：我归纳以下几点：1、认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。2、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。3、理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。4、以