加强学校人文文化建设.doc

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1、加强学校人文文化建设  培育创新型后备人才北京第80中学    文化是一片土壤。经受了新中国岁月变迁的洗礼，经历了首都教育发展的润泽，八十中就是一片为社会捧出一季季丰收、培育一批批人才的肥沃土壤。    在新中国社会主义建设的号角声中，八十中开始了自己的教育征程。从办学伊始，八十中始终坚持党的教育方针和社会主义办学方向，志于培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会所需的后备人才，无论在怎样的办学环境下，八十师生始终以勤奋之态、求实之心，秉着爱心奉献他人献身教育事业的精神，追求创造性教育的骄人成果。作为校训的“勤奋、求实、创造、奉献”成为八十师生长久的精神追求。    在长期的教育教学实践中，在

2、推进素质教育谋求自主发展培养多元人才的历程中，历代八十中教师在践行校训基础上，形成了“爱校、敬业、创新”的一贯作风和行为方式。“爱校”是维系八十所有教职工的共同情结，“敬业”是八十教职工事业的本色，“创新”是学校教育活力的源泉；数以万计的八十学子坚守“自信人生、完善自我、自主发展、全面提高、报效祖国”的成才信念，积极内化深厚的爱国情感和民族美德、突出的创新精神和实践能力、开阔的全球视野和国际胸怀，不断成长为具有“科学、人文、创造、个性”特征的创新型后备人才。多年来，八十中在不同的办学发展阶段始终坚持以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观的指导，以促成师生走向成功、学校稳步发展为目标，以促成

3、校园环境、德育教育、课程建设、教师团队、学校管理等的和谐发展为根本，坚持可持续发展战略，在作为北京市重点中学发展的过程中，就鲜明地提出了“以人为本，以德治校，以质求发展，以多样性为特征，以培养创新精神和实践能力为重点，为学生的可持续发展打下坚实的中学阶段基础”的办学思想。在这一思想的指导下，八十中始终注重在不同的办学阶段发展性地调整自身的办学目标并保持其多样化的特点，目前，在新的六年发展规划中，学校确立了“研究性、示范性、国际性、现代化”的发展目标。所谓“研究性”，是指学校建立研究机制，促成全校上下对教育和育人的实际工作进行长期稳定的研究与专题性的思考，最终不断完善八十中的学生培养和教师成长

4、体系；所谓“示范性”，是指学校能够推陈出新、创出特色，全方位地在全市乃至全国同类学校中持续性地发挥素质教育的表率和创新型后备人才培养的示范辐射作用；所谓“国际化”，是指在规模扩大化、师资专业化、课程稳定化和办学合作化等基础上，培养中外学生的国际视野和国际胸怀、国际理解能力、交往交流能力和文化辨识认同能力；所谓“现代化”，是指学校努力提高教育制度、教育思想观念和教育教学机制的现代化和发展的信息化，最终实现人的现代化。这一目标定位，科学地体现了八十中以师生发展为本、学校协调持续稳步发展、矢志追求创造性的教育成效的精神主线。    如今，八十中已呈现出多样化办学蓬勃发展的大好势头，相继被评为（或命

5、名为）“北京市普通高中示范校”、“北京市新课程实验基地校”、“北京市对外开放单位”、“北京市奥林匹克教育学校”、“联合国教科文组织中国区EPD—ESD教育实验学校”、“中央党校青少年中共党史教育基地”、“北京市金鹏科技团”、“北京市金帆艺术团”、““北京市体育运动（田径）传统项目校””、“英国WIC项目实验学校”、“全国绿化先进单位”等，真正成为了统招学生、WIC实验班学生、藏族学生、来自二十多个国家的留学生以及各类科技、艺术、体育等特长生健康成长的百花园。由此，以科学发展观为主导思想的学校文化也得到了内涵发展，“人本、和谐、创新”成为八十中全体师生在新时期的学校发展中共同追求的精神主题。 

6、   一、以新课程实施为平台，全面构建丰富的学校课程文化   “全面育人，办有特色”，是八十中几十年来一贯的办学追求，这是八十中在推进素质教育，培养创新型后备人才的必然需要，也是学校坚持自身科学发展、提高队伍水平、提升办学品位的最佳选择。因而，在新课程实施的背景下，在校本课程的建设中，以学校办学思想为主线，以八十中多年教育教学的积淀为基础，以学生的现实发展需要为依据，实施特色教学，开展特色活动，追求特色成果，促成特色发展，开发特色课程，是八十中全面构建课程文化的重要内容。   “坚持可持续发展战略，建立和完善科学、人文、和谐的课程体系，促进学生素质的全面提升”，是八十中进行校本课程开发与建设

7、的战略口号。围绕选修课的开设，游泳、信息学奥赛、智能机器人、动画制作、电脑平面设计、DV制作基础、现代生物实验技术、汽车模拟驾驶、数学阅读与欣赏、天文观测与学习、植物组织培养、舞蹈与形体、高中生模拟法庭、生活与现代艺术、艺术考古、世界遗产在中国等涉及汉语语言与文学、数学与统计科学、外语语言与文学、科学与技术、人文与社会、人文与艺术、健康与道德、人文专题等八大类内容的选修课有近百门，这些课程体现了学校对教师独创