加强学校文化建设着力构建人文校园.doc

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1、加强学校文化建设，着力构建人文校园加强学校文化建设，着力构建人文校园合水县乐幡初中梅俊科今年十月中旬，本人有幸参加了在华东师大举办的甘肃省庆阳市中小学校长研修班学习，其间不仅受到了头脑的洗礼，更是为华东师大校园所彰显出的浓厚的文化气息所折服，进而思考，我们西部地区的学校与东部相比，差距主要表现在文化的缺失上。笔者认为，西部学校要提高办学层次，增强办学品味，就应当从以下四方面加强学校文化建设，着力构建人文校园。（一）环境应从客体走向文化彰显加强学校文化建设，着力构建人文校园加强学校文化建设，着力构建人文校园合水

2、县乐幡初中梅俊科今年十月中旬，本人有幸参加了在华东师大举办的甘肃省庆阳市中小学校长研修班学习，其间不仅受到了头脑的洗礼，更是为华东师大校园所彰显出的浓厚的文化气息所折服，进而思考，我们西部地区的学校与东部相比，差距主要表现在文化的缺失上。笔者认为，西部学校要提高办学层次，增强办学品味，就应当从以下四方面加强学校文化建设，着力构建人文校园。（一）环境应从客体走向文化彰显学校作为文化传播的窗口，尤其是农村学校作为一个社区的文明辐射点，学校的一草一木，一石一景都承载着特殊使命和教育意义，都是对学生有着巨大渗透力的活

3、教材。有位哲人说：起初是人塑造了环境，后来是环境塑造了人。尤其对学校而言，这种环境的熏陶作用表现得尤为明显。培训期间，笔者每天进出华师大校区，看到校园名木簇集，行树参天，道路两旁葱竹镶边，错落有致，丽娃河两岸绿树成荫，郁兰环绕，奇石π立，其环境之美真让人叹为观止，那条丽娃河可以称得上是一条充满诗情画意的文明之河；晨曦蝉鸣鸟叫，香气袭人，量身其中，若不是闻到学子们的琅琅书声，岂能辩知自己是在园林中，还是在校园中？更令人可圈可点的是学校为这些诱人的景致都赋予了文化内涵，如校园八景之一的“荷塘

4、挹翠——塘岸环曲，盛夏树荫葱茏，矶石汲水，洞壑宛变，石鹤涉波，玉盘托珠，仲夏时节荷花婷婷，爽心悦目”；还有“书海掇英”等冠名，其中寓意不言自明。体育馆前有一幅题为“争晖”的大型浮雕，这幅由奔放的曲线和凝炼的块面所均衡组合的前卫性画面，当是一部辐射青春活力的运动交响曲，且又分明跳荡着高科技世界才有的生命的韵律，激励当代人为理想而拼搏！公共管理学院旁边有个小亭子，亭边有种树，其型如伞，树叶有刺，整个树冠颇像是用长刺的树叶团成的一个圈球。此树下有一块铁牌，

5、上书：“构骨，属冬青科，常绿，叶硬革质，短圆四方形，边缘有5—7个坚硬的刺齿，因鸟不敢栖息于其上，故又有“鸟不宿”之名，果熟时颜色鲜红，经冬不落，很有观赏价值，根可入药，常用治风湿和黄疸型肝炎”。笔者深信，大凡游人至此，看到这种珍稀的树种，加上这段文字，纵使不说其他内容，但“鸟不宿”三个字一定是深烙在脑海中，这就足以印证了这种活教材持久的作用力。他们这种让草木传情，让墙壁说话的做法应当值得西部学校借鉴和学习。二、制度应从文本走向文化自律众

6、所周知：所谓制度就是一个单位的行事规则或规矩。谁都清楚，无规矩不成方圆。一所学校的管理是离不开完备的制度的，但制度保障的最低线是不出差错，加之制度设计和制度安排本身存在着诸多问题，仅靠制度很难传播要彰显的行为，于是有人调侃说：制度能解决出勤的问题，但解决不了出力的问题，要想真正组建起一支有战斗力的团队，必须要靠一种文化去引领、去支撑。这就给学校领导者提出了一个新的命题：即如何将规范的制度文本能内化为教职工的一种文化自律，使之真正沉淀在人们的思维、行为和习惯中，成为学校一种约定俗成的习惯化的行为模式！我觉得，首

7、先，学校应当追求制度的伦理化。校长在理清办学思路的基础上制定切合实际的发展规划，使之成为了全校教职工的共识和追求目标，让教师知道自己应当做什么事情，然后再围绕这些目标，制定适合的制度，以此来诱导教师行为的规范化。其次，学校先要对制度文本的科学性和合理性，进行重新审视，针对制度运行条件的变化，适时地开展制度跟进工作，使制度更富有人文关怀，以促进学校制度文化的形成。再次，学校应当树立典型，让职工明确单位倡导什么，这一点很重要。受训期间，杨全印教授讲了这样一个事例，说有一个企业，对评选的年度优秀职工不仅发重奖，而且

8、要走红地毯，并要介绍这个人的事迹，其中有个青年的事迹是：在他担任售后服务工作中，有一次，接到客户投诉后，他就急匆匆的赶往客户居住地，在路上出了交通意外，他摔倒在马路上，摔得头破血流，但他为了兑现厂家承诺的“接到客户投诉后，必须二十四小时内予以反馈解决”的诺言，他不顾伤痛，咬牙前往，从而维护了厂家的声誉。这种培育行业领军人物的做法，为职工树立了模仿的对象，对职工今后的行为必将产