加强人文环境建设 着力构建和谐校园

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1、加强人文环境建设着力构建和谐校园——农村中小学校园人文环境的现状分析与对策“人文”一词，最早出现在中国古籍《易经》中。《易经》贲卦的象辞上讲：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”其意思是说，天生有男有女，男刚女柔，刚柔交错，这是天文，即自然；人类据此而结成一对对夫妇，又从夫妇而化成家庭，而国家，而天下，这是人文，是文化。人文与天文相对，天文是指天道自然，人文是指社会人伦。治国家者，必须观察天道自然的运行规律，以明耕作渔猎之时序；又必须把握现实社会中的人伦秩序，以明君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等等级关系，使人们的行为合乎文明礼

2、仪，并由此而推及天下，以成“大化”。人文区别于自然，有人伦之意；区别于神理，有精神教化之意；区别于质朴、野蛮，有文明、文雅之意；区别于成功、武略，有文治教化之意。可见，所谓人文，标志着人类文明时代与野蛮时代的区别，标志着人之所以为人的人性。学校人文环境，是指学校的意识形态观念和校园的学术、文化氛围。马克思说过：环境是人改变的，但环境也能改变人。因为人的意识是可以改变的。“近朱者赤，近墨者黑。”-4-说的就是这个道理。受什么环境的作用和影响，思想就有什么样的转变。良好的人文环境，有助于提升人的素质，塑造和谐的团队，对于加强校园文化建设，提高学校教育教学质量，扩大社会影

3、响力，具有十分重大的意义。目前，学校人文环境令人甚忧，特别是农村的部分小学。导致不良人文环境的因素很多，根据自己的观察与思考，分析与综合，大致有以下几个方面的因素：一、随着改革开放，各种思潮涌入，人们的思想受到冲击。不少教师心智迷乱，经不住诱惑，丢失了原有的理想和信念，拜金主义、享乐主义、自由主义占据上风，成为意识形态的主流。他们份内工作马虎干，份外工作不得干；有钱就干，没钱不干；不谈奉献，只求索取；不讲组织纪律和原则，只要组织照顾。二、学校制度不健全，不完善，无执行力。“不以规矩，不成方圆。”健全完善的规章制度是学校各项工作顺利实施的重要保障。部分农村小学，教职工

4、上班迟到早到一个样，开会到与不到一个样，工作做与不做一个样，干多干少一个样。这样，导致教职工心理不平衡，积怨较深，久而久之，产生了不健康的心态，原先的工作激情被熄灭了，工作干劲没有了，逐渐变得消极低沉，“做一天和尚撞一天钟”，有的甚至连“钟”也“不撞”了，人与人之间的关系也逐渐淡漠了。-4-三、绩效工资的分配不均，也是教职工缺乏工作原动力的一个重要因素。给我的感觉是：未实施绩效工资前，学校各方面工作开展得还顺利；实施绩效工资后，教职工反倒没有了工作积极性。究其原因，就是分配不均。这里的“均”，不是平均的意思，是公平，公正。虽说奖励性绩效工资不属教职工个人，应进行考核

5、再分配，但不知大家发现没有：除校长和班主任外，其他在一线工作的教职工，不管你如何尽心尽力，不管你取得多大的成绩，你的奖励性绩效工资总比校长和班主任相差一大截。校长的工作固然责任重大，班主任工作也很辛苦，他们是应该得到相应的津贴。然而，从现实来看，一个工作特别优秀的科任教师的绩效比一个普通的班主任还相差两千多元。四、校长的人格魅力和治校能力，也是学校人文环境建设的关键所在。常言道：一帅无能，困死三军。所以校长的品格和治校能力是营造良好人文环境的关键。现在，校长由于安全压力大，受到“宁要一个文盲，不要一个死亡”的观念的影响，只重视安全，不重视学校教育教学质量，安于现状，

6、不思进取，不谋学校的建设和发展，更无学校发展的中长期规划。在校长的意识形态和思想观念中就出现了偏差，何谈教职工？如何打造良好的学校人文环境呢？我认为可以从以下几个方面着手：-4-一、学校校长要做到“三气”，即在思想理念上要与时俱进，体现大气；在知识储备上要不断更新，体现才气；在学校管理上要以人为本，体现正气，用自己的人格魅力和奋发向上、积极进取的精神风貌去影响全体教职工和学生。二、加强正确的舆论导向。校长要善于发现和挖掘学校师生的闪光点，充分利用黑板报、宣传栏、举办讲座、师生集会等形式，进行宣传报道，树立正气，遏制歪风，让全体师生形成正确的人生观和价值观。三、畅通民

7、主渠道，建立和完善学校各项规章制度，做到赏罚分明、奖惩逗硬。年度考核、职称评聘、绩效分配，涉及教职工切身利益，是学校工作的热点和难点，也是焦点。这些方案的制定，要通过教代会（教职工大会）讨论，让全体教职工形成共识，这样为制度的执行奠定坚实的基础。四、加强教育教学研究，形成浓厚的学术、文化氛围。校长要把工作重心放在学校的建设和发展上，要重视教育科研，深入教学第一线，加强教育教学研究，同时，注重对教师的培训，提高教师的专业水平，在校园内形成浓厚的教育教学科研氛围，提高学校教育教学质量，提升学校在社会上的影响力。总之，学校人文环境建设是一项长期的系统的工程，它需要上至