刘江琴个人自我诊断SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）Ｓ　优势Ｗ　劣势喜欢语文教学，喜欢参与语文教学相关的科研活动，学习欲望强，渴望获得语文教学前沿理论的指导，酷爱阅读相关的理论书籍。1.教学语言仍然不够丰富，文化底蕴相对单薄。2.写字不够美观，需要多练习。3.兼任行政职务，专业发展时间分配减少。外部（环境）Ｏ　机遇（庆幸条件）Ｔ　威胁（挑战）1.成为区的骨干教师培养对象，获得区提供的利于专业发展的各式资源及其平台支持。2.课题在区、市相关部门立项，并获得一定的技术支援，实现做中学，学中做。3.成为国培中的一员，

2、获得更庞大的人力资源、各式教育资源的援助。1.一线工作的岗位担任的职责过多，需要处理的事务性事情过多，精力无法有效集中，同时兼任的其他学科教学，也在消耗自己的精力和时间。2.因为承担的事务多，精力不足。二、我的对策Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）1.购买语文教学理论前沿相关的书籍，潜心阅读。2.扩大对经典著作的阅读，增加自身的语言积累，提高自身的语文素养。3.尽力做到“上好每一节语文课”，让每一节常态课都成为磨练自己语文教学能力的机会。1.增加自己各方面的阅读面，阅读不局限于理论书籍与经典名著，增长见识。2.多录下自

3、己的常态课，观察改进教学语言。3.安排好时间练写汉字。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）1.潜心学习，认真参加专业培训，以培训为窗口，搜集相关的理论书籍，扩大语文教学理论课外阅读面。2.利用课题研究，开展主题课例研究，将阅读所获的理论，用于课堂，再由课堂实践，对所获理论进行思考，学会用适合自己的理论。3.以各类的专业培训，坚定自己专业发展的决心，一鼓作气，持之以恒，保持以自己的成长带动学生发展的本心。1.制定计划，安排好手头上庞杂的事务，要安排用于专业发展的时间。2.将自己的专业发展与承担的事务进行有效的整合，不做无用

4、功。3.提高工作效率，让时间用得更加有效果。