伯牙绝弦教案MicrosoftWord文档.doc

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1、《伯牙绝弦》教学设计杨湾小学杨丽萍设计理念：文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特征，通过多层次，多元化的朗读,让学生借助注释初步了解文言文大意，初步学习文言文的学法；二是在理解感悟中积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习古文的乐趣。一、教学目标：1．朗读课文。背诵课文。2．能变通地理解词句意思，能用自己的话讲出这

2、个故事，初步掌握学习文言文的方法。3．创设情景，点拨感悟，品味知音的文化内涵；积累中华经典诗文。二、教学重点：凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。三、教学难点：理解“知音”的真意。四、教学过程（一）揭题导入（教师播放乐曲《高山流水》。课前，我们听了一首曲子，知道是什么曲子吗？《高山流水》流水依依，千折百回。高山伫望，恍然如梦。相识满天下，知音能几人？一曲令人荡气回肠的《高山流水》的背后，蕴藏着一个何等感人至深的故事？今天，让我们穿过岁月的尘埃，今天，让我们穿过岁月的尘埃，走进这个流传千古的动人故事。教师板

3、书课题，齐读题目。“弦”字正音。理解“绝弦”，教师划斜线：伯牙

4、绝弦。读得干脆一些！读得绵长一些！（二）练读课文，品味音韵。1、《伯牙绝弦》是一篇文言文。还记得我们在五年级学过的一篇古文吗？（预设答案：《杨氏之子》）2、回顾一下，学习文言文有哪些方法？3、检查朗读情况，注意节奏和语速。（指导理解谓、世、善、志、念）（三）初识文意“书读百遍，其义自见”，谁能说一说古文大意？（四）故事串文1、教学“伯牙鼓琴志在高山……钟子期必得之”。有一年中秋，伯牙出使楚国，船至汉江口却迎来了风雨天气，与同在山中避雨的樵夫钟子期相遇。俩人越

5、谈越投机，于是，伯牙情不自禁地操起瑶琴，鼓起曲来……（1）   指导朗读好“善哉”。（2）   出示伯牙的资料。（3）   想象伯牙的琴声中还会表现哪些动人的情景？（4）   理解“伯牙所念，钟子期必得之”。偶遇知音，伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意过去没人能听懂，而子期却能心领神会。于是，他们畅谈了整整一宿呀！（5）   在这样一个无眠的夜晚，他们会说些什么？做些什么？次日清晨，二人面对青山结拜为兄弟，因伯牙有事在身，不得不在汉江口洒泪而别。（6）   此时，他们又会说些什么？做些什么？二人约定来年中秋在此团聚。

6、（7）   指导朗读2、教学“子期死……终身不复鼓”。一年后，伯牙如约来到汉江口，谁知迎接他的却只有一块冰冷的墓碑，子期不幸染病身亡。（1）   指导朗读。（2）   再解课题（五）深悟“绝弦”1、出示“短歌”，再悟绝弦。2、情景朗读。（六）回味“绝弦”1、背诵。2、拓展。