伯牙绝弦文档[方案]

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1、25、伯牙绝弦【教材简介】这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯才与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地说岀伯才的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。课文层次清晰，先概插写了伯牙善弹，子期善听，再具休写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用77个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。【教学目标】1、读通课文：读准字音，读通句子。2、读懂课文：借助注释和课外资料理解

2、词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。3、读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。4、背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，休会文言文所表达岀音乐艺术的无穷魅力。【教学难点】体会伯才为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。【教学准备】课件【教学课时】一课时【教学过程】一、课前文字游戏老师说一个词语：杨柳依依，生照样子说同类的词语。出示同类词语:清风徐徐明月皎皎杨柳依依芳草萋萋炊烟袅袅流水潺潺春雨绵绵口雪皑皑云雾蒙蒙霞光灼灼，这些词都是描写什么的？平时冇意识地积累，对我们的口头表

3、达与写作能力冇很大的帮助。二、揭题导入冇一个故事千古流传，令人吟诵至今,它记载了两个好朋友Z间深厚的情谊,它就是我们今大将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。这是一个发生在2000多年前的春秋时期的故事。（板书课题）读题。“绝”是什么意思？你怎么知道的？师：借助注释与工具书，这是我们学习占文的重要方法，再读课题。三、整体读文1、口由读，大声读，有生字的地方，难读的地方多读几遍，争取读通顺。2、指名读（师随机点评）3、齐读，注意感受节奏。四、初悟知音1、俗话说“读书百变，其义口现”谁來讲讲这个故事？指名说。2、师:从故事中，我们得知俞伯牙和钟了期是一对知咅（板知咅），文中哪些句子可以看岀他们是知

4、音？出示句子：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉,洋洋兮若江河！”（1）如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？（2）既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？引导学生想象回答：明月皎皎、清风徐徐、炊烟袅袅、春雨潇潇……（3）引导学生进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期，当“们牙鼓琴,志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹httD：〃www」7xxw.com/（“善哉，

5、徐徐兮若清风！”）当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗？于是你怎么赞叹？（“善哉，皎皎乎若明月！”）（4）一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟……子期会怎样赞叹？引导学生以排比句的形式说句子。（5）这正是：“伯牙所念，钟子期必得Z。”我心有所念，我的好朋友必得Z而赞Z,这不是一般的朋友啊！这就叫——知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，述是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得Z,这就是真正的知音！五、深悟知音1、其实，伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，他的《高山流水》很多人听过，之前人们是怎样称赞的？

6、子期又是怎样称赞？2、当伯牙听完子期的赞美后，心里有什么想法？一个有所念，一个所得，必有灵犀一点通，这就是伯牙和钟子期的意境，现在我就是伯牙，你们就是子期，让我们在一听一鼓的朗读屮，感受这美妙的意境。（师生角色朗读）3、怪不得，听众千千万，他只视子期为知音，知音欢聚一定非常欢乐，让我们带这这份融洽和欢乐再来读一读这几句话。4、无奈世事难料，子期不幸去世。得知此事后，伯牙怎么做？出示句子：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。学生读。（1）明代小说家冯梦龙在《警世通吉》这一本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗

7、歌:忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一扌不土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（2）学生自由读，谈体会此时，如果你就是伯牙，满怀希望而來，等待你的却是一块冰冷的墓碑，一扌不无情的黄土，你会是什么心情用一个词來形容。（3）面对一块冰冷的墓碑，一扌不无情的黄土，伯牙作了什么？（4）伯牙可是著名的大乐师，音乐是他的生命，琴是他的至爱，他为什么这