《触摸春天》讲义.doc

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1、17《触摸春天》讲义一、初读感知：1、揭题：有朋自远方来——不亦乐乎？能用一个词或一句话向老师描述你眼中校园的春景吗？同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！可是，盲人呢？他们能看到吗？但就是有这样一个盲童用它独特的方式触摸着绚丽多彩的春天，感受着充满生命力的春天。板书课题：《触摸春天》齐读课题读完这个题目，你想说什么？我们就带着这些问题自由地读读课文，有信心把字读正确，把句子读通顺吗？请翻开书本82页2、学生齐读全文。3、指导学生：①齐读词语，过桥游戏。②正确书写。（瞬）师：看，这是一瞬间的“瞬”，有点难写。跟着老师写。师：拿起你的笔，在课文旁边好好写一遍。师：拿起你的笔，请

2、你闭上眼睛再写一遍。师：写完了，对比一下，这前后两个字，你觉得哪个字漂亮一点？生：第一个。师：为什么？生：因为是闭着眼睛写的。师：写的时候，有什么感觉？生：眼前一片漆黑。师：盲童安静整天生活在黑暗当中，但是却做了很多了不起的事情。那真是一个奇迹。师：想见证奇迹吗？齐读一到四自然段，把令你惊奇的句子画下来。（学生默读，读读画画）二、精读感悟——奇迹第17课《触摸春天》教案第6页共5页1、师：你画的句子是？（安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！）师：我发现这位同学读句子的时候，你的手指悄然动了一动。你知道“悄然”是什么意思吗？（悄无声息把手轻轻地、慢慢地合起来）师：哪个词

3、告诉我们奇迹发生了。（竟然）什么意思？能换个词吗？（居然）从你的眼神老师看读懂了你对她的佩服。能带着这种感情读这句吗？师：一个盲童又怎么可能拢住蝴蝶？这只是偶然的巧合吧！联系上下文找找句子，安静是如何创造这奇迹的？句一：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香里流连。师：“整天”是什么意思？（天天都在或一天里大部分时间在）天天都流连于花中，而且一天中大部分时间都在这，说明了什么？（喜欢这里、喜欢春天）(配乐：好，我们现在也来到了这个小区的绿地上，与安静一齐感受一下她此刻的内心世界是怎样的。好吗？春天来了――――――)师：安静整天在花香中流连，她闻到了哪些花的香？生A：闻到了浓郁的桂花香

4、。（提示怎样的花香）师：还有吗？生B：闻到了淡淡的茉莉花香。生C：闻到了浓郁的玫瑰花香。师：安静在花丛中除了闻到了花香，还可能摸到了什么？生A：月季花。师：安静触摸到了什么样的月季花，你一定能把句子说得完整而且很美的。生A：安静触摸到了娇柔艳丽的月季花。（学生掌声）生B：安静触摸到了柔嫩的小草。生C：触摸到了小草上那晶莹的露珠。师：在花丛中流连的安静还可能听到了……第17课《触摸春天》教案第6页共5页生D：她可能听到了悦耳的鸟鸣。生E：她可能听到了蜜蜂嗡嗡地声音。生F：她可能听到了小鸟在枝头唱着美妙的歌。句二：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“流畅”是什么意思（动作协

5、调，步履轻盈）“磕磕绊绊”是什么意思（形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便）是呀，安静真是太神奇了，她之所以走得这么流畅，是因为（她整天流连于花丛中，整天与小区的一草一木为伴，以至于她能极其准确的伸向一朵月季花）？是呀，安静就是这么一个具有神奇灵性的女孩，这神奇的灵性来自于她对身边事物的熟悉之外，更来自于她对春天的热爱，对生活的热爱。安静并没有因为自己身患眼疾而深感自卑，反而勇敢地融入生活，在这美好的春光中感悟生活的真谛！来，倾注你此刻的感情，读出你对安静的佩服之情。（出示所有句子）谢谢你们如此真切的感受！此刻，安静的内心也充满着——惊讶！句三：蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶

6、。安静惊讶是因为——她没想到能拢住蝴蝶。安静惊讶是因为——她不知道手指间扑腾的是什么？安静惊讶还因为——她不明白蝴蝶为什么扑腾？是呀，小小的蝴蝶已扇动着它柔软的翅膀，在女孩的手指间扑腾，多么奇妙的感觉和经历呀。师：想感受一下这种神奇的经历吗？请同学们闭上眼睛，此刻，你就是安静，让我们伸出双手，手指悄然合拢，此刻，蝴蝶就在你的手指间扑腾。安静，你感受到了什么？生：我感受到了蝴蝶扇动的翅膀，很有力，我从没有这样的体验，很激动。师：蝴蝶在安静的手指间扑腾，你似乎还听到蝴蝶说些什么？第17课《触摸春天》教案第6页共5页生：蝴蝶对她说：“安静，我很想自由自在在空中飞翔”生：蝴蝶对她说：“放了我吧，

7、我很热爱我的生活！”师：小结：安静虽然什么也看不见，但是她能感受到蝴蝶在它手心扑腾，蝴蝶虽然很小，但是也能感受到它强烈的求生欲望。安静知道，蝴蝶和她一样，也是那么热爱春天，享受春天。她不忍心去伤害这只小生命。只想静静地享受这美好的春光。过渡：在春天的深处，安静就这样细细地感受着春光。引下句。句子四：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。师：我看见你满脸的疑问。生：安静不是什么也看不见吗？师：是呀。作者怎么还写她（