触摸春天。反思.doc

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1、《触摸春天》教学反思高新一小冯宁在反复研读、思考过后，我发现《触摸春天》虽然故事很简单，但是文质兼美，如何让学生理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱是本课的教学重点，而如何让孩子们通过对重点句段的研读感悟作者揭示的深刻道理，却是重点中的难点。  为了顺利完成教学任务，整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟她对人生的思考。在整体朗读课文时，我要求学生边读边想象，在头脑中形成画面，引导他们入情入境，谈出自己的感受；在体会到作者的惊叹之后，我要求学生想象安静拢

2、住蝴蝶时心里会想些什么；在理解“从未体验过的地方”时，我让学生想象那个地方会有些什么，安静此时的心里会有怎么样的感受。这些想象既丰富了课文内容，让学生更具体地感受到安静丰富多彩的内心世界，又能披文入情，展开心灵对话，使学生更深地体会到安静对生活充满了热爱。  然而，本次教学活动中孩子们虽然对课文内容有了极为深刻的理解，但作为教学活动的引导者，我忽略了本次授课的重点，局限在对课文内容的引导讲述上，并没有将电子书包教学的优点充分展示出来，以至于此次展示课堂与传统课堂并无大异。