《触摸春天》【教学反思】.doc

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1、《触摸春天》【教学反思】：在备课的过程中我认识到让小学四年级的学生去感悟“生命”这个话题，体会安静的内心世界是一个大难题，不是教师单纯的说教和简单的自我感悟就可以理解的。于是我主要采取朗读感悟的方法。以“奇迹”为主线，找到关键语段，抓住重点词句通过启发、暗示、创设情境等方法，让学生进入语境，与作者对话，与文本对话，从而走进安静多姿多彩的内心世界。在这堂课的教学中我采用创设情景激发学生的学习兴趣；提出问题，引发思考；品味语言触发情感；朗读课文抒发情感等教学方法，收效比较好。如：在品悟“奇迹二”的时候，我让学生闭上眼

2、睛，拢住双手，想象安静当时都看到了什么？引导学生走进安静的内心世界。还提出“从哪些词句中可以看出安静创造了奇迹？”这一问题引起学生的思考。同时在每个教学环节上都注重抓住关键字句进行品味。如：在品析第三个“奇迹”时，我抓住“张望、优美的弧线”等词语激发学生的情感，感悟安静对自由的渴望，对生活的热爱。在指导朗读的过程中，我几乎都事先为学生创设情境，或通过教师范读为学生奠定情感基调，有效地提高了学生的朗读能力，并在读中理解课文内容。整堂课充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。但教学中也有许多不足之处。如：教学设计没有特

3、别新颖的地方，比较平实，对学生的思维还没有完全放开；朗读训练时，齐读的比较多，个性化的朗读少了点；没有充分发挥多媒体课件的辅助教学作用；比如在品读“奇迹二”的时候，教师的范读可以配上音乐，将学生带进安静的内心；教师的语言不够简练，评价语不丰富，在进行课堂总结时还出现了一次口误。这种种不足也是一笔宝贵的财富，它会激励我在以后的教学中不断学习，努力提高自己的业务水品。