上海市杨秀丽（个人自我诊断SWOT分析表）.doc

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1、一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）Ｓ　优势Ｗ　劣势在教学上，我已进入成熟阶段，能成功处理遇到的教育教学问题，形成自己的教学风格。个人教学基本功比较扎实，规范的书写和标准的普通话是强项。在低年级语文课堂教学中积累了较为丰富的经验，上课时全情投入，善于倾听学生发言并及时调整教学目标，教学方法扎实，教学手段丰富，师生关系融洽，善于调动学生的学习积极性。平时，善于学习，加强积累，具有钻研精神；善于反思，寻求不足，不断提高水平。处于成熟阶段初期，故教育理论水平和研究能力尚不足。由于一直从事低年级语文教学工作，因此对整个小学语文知识点的衔接，尚不能游刃

2、有余。最大的困难就在于对教材的研究与处理，有时挖得不深、不透，如何灵活地运用教材，大胆地对教材进行必要的、合理的整合，一直是我思考的一个问题。在教学中积累了一些经验，由于缺乏强有力的教育理论支撑，常有“倒不出”的感觉。外部（环境）Ｏ　机遇（庆幸条件）Ｔ　威胁（挑战）参加了各级各类培训，在理论素养和研究能力上有进一步发展的可能。2010年主持区级课题通过自己不断实践、反思，专家引领、指点，进一步提高自身教学水平，争取成为上海市名师后备。作为学校教研组长，感到身上的胆子更重。《一年级全语言教学的实践研究》的课题，以一年级作为教育科研活动的主阵地，从听、说、读、写、学习

3、习惯等方面提高学生学习能力和语文素养。学期初制定好课题研究阶段性计划，具体到每月工作安排。每月组织一次科研例会，交流研究情况。每学期围绕承担的课题上好一节实验课，撰写有关教案及案例。期末写好课题阶段性小结或论文，积极向各级刊物投稿。二、我的对策Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）更加关注自己的教学对学科发展和课程开发的贡献面对环境采取的妥协是可怕的，自身的惰性更可怕Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）关注学生的学科兴趣和学科素质成长关注自身对学科发展和课程开发的贡献网络培训需要强大的坚持力