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1、一次函数的图象和性质重庆市第三十七中学潘世惠(第二课时说课)一、教材分析二、教材处理三、教学方法与手段四、教学过程五、板书设计一、教材分析（一）地位和作用函数属于“变量数学”的范畴,目的是使学生以发展变化的观点看问题,并对前面所学知识作一总结(二)教学目标1、知识目标：结合图象使学生理解正比例函数和一次函数性质，能用一次函数的图象性质解决一些简单题。2、能力目标：培养学生动手、观察、分析、总结、归纳能力进一步向学生进行数形结合的思想方法教育4、情感目标：通过创设问题情境，激发学生学习数学兴趣，产生探求数学知识的愿望，
2、更好发挥学生主体作用3、德育目标：向学生渗透数学知识来源于实践又反作用于实践的辩证唯物主义观点，使学生体会事物是有规律变化的观点（三）教学重难点重点：一次函数图象及性质难点：由函数图象归纳得出函数性质及对性质理解关键：结合图象，使学生能准确归纳、总结一次函数y=kx+b的图象的特点。二、教材处理根据本班学生活泼好动、思维活跃的特点结合本课教学重点难点，在教学内容组织与安排上，我进行如下处理:以猜想探索—归纳性质—应用练习为主线,让学生通过图形分析,找出变化规律,在原有知识基础上有所提高，掌握学习函数知识是从定义、图象
3、、性质三方面进行研究的。三、教学方法与手段教学方法：探索发现法教学手段：多媒体教学学法指导:利用图象资料，加强学生对内容的感性认识，促进学生的认图读图能力，通过练习巩固培养其综合思维，理论联系实际解决问题的能力.四、教学过程（一）复习提问（二）尝试探索归纳性质（三）反馈练习（四）课堂小结（五）布置作业1、作函数的一般步骤是什么？2、一次函数y=kx+b图象的特点是什么？画一次函数的图象通常需要找几个点？（一）复习提问12y=xy=3xy=-2xy=0.5x在同一直角坐标系内，画出正比例函数y=0.5x，y=x，y=3
4、x和y=-2x的图象：-2-134512xy034(二)尝试探索、归纳性质议一议①正比例函数y=kx的图象有什么特点？②你作正比例函数y=kx的图象时描了几个点？③直线y=x，y=x，y=3x中，哪一个与x轴正方向所成的锐角最大？哪一个与x轴正方向所成的锐角最小？结论：正比例函数y=kx的图象是经过原点（0，0）的一条直线知识拓展在同一坐标系内分别作出一次函数y=2x+6y=-xy=-x+6和y=5x的图象。演示做一做上述四个函数中，随着x值的增大、y的值分别如何变化？议一议结论：在一次函数y=kx+b中，当k>0时
5、，y的值随着x值的增大而增大；（图象从左到右是上升的）当k<0时，y的值随着x值的增大而减小。（图象从左到右是下降的）演示（三）反馈练习目的是巩固所学知识完成教学目标,使知识呈梯度展现给学生,我设置了如下习题:１、正比例函数y=kx(k≠0)的图象是过点（_____），(______)的_______２、一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是过点（0，___),（____0)__________。A基础层0，01，k一条直线一条直线b３、正比例函数y=kx（k≠0)的性质：⑴当k>0时，图象过______象限；y随x
6、的增大而____。⑵当k<0时，图象过______象限；y随x的增大而____。一、三增大减小二、四４、一次函数y=kx+b(k≠0)的性质：⑴当k>0时，y随x的增大而_________。⑵当k<0时，y随x的增大而_________。增大减小５、直线y=－x+1与x轴的交点坐标为（_______），与y轴的交点坐标为（_______）。６、如果一次函数y=kx－3k+6的图象经过原点，那么k的值为_________。k=2１，００，１B重点层7、画出函数y=3x+12的图象利用图象：(1)求当x=-2，-1，0.
7、5时y的值(2)求y=3,9,-3时对应的x的值(3)求方程3x+12=0的解12-4-26（四）课堂小结解析式y=kx(k≠0)y=kx+b(k≠0)过点(0,0)(1,k)(0,b)(,0)图象一条直线一条直线性质k＞0,y随x增大而增大k＜0,y随x的增大而减小k＞0,y随x增大而减小k＜0,y随x的增大而减小（五）布置作业必作P.1241、2选作P.125B1能力提高:学生甲每小时走3千米,出发1.5小时后,学生乙以每小时4.5千米的速度追甲,设乙行走的时间为t小时,回答下列问题:(1)写出甲乙每人所走路程s
8、与时间t的函数式(2)在同一坐标系中作出函数图象(3)求出两条直线的交点坐标,并说明它实际意义13.5一次函数的图象和性质y=0.5x与y=-0.5x正比例函数的性质:y=2x+1与y=-2x+1(1)(2)一次函数性质:(1)(2)画正比例函数图象选两点:画一次函数图象选两点:板书设计五、几点说明1、针对初中数学特点结合本课内容制定了明确的教
