【精品】行进间单手低手上篮教案(1).doc

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1、行进间单手低手上篮单元计划教学目标1、认知目标：了解行进间单手低手上篮动作要领。体验与他人协作成功的喜悦和乐趣，进一步提高对篮球运动的兴趣。2、技能目标：初步掌握行进间单手低手上篮。发展学生的力量、速度、灵敏、协调等身体素质，提高学生个人持球控球能力。3、情感目标：增进学生的团队意识，培养学生的自主意识，促进其个性发展，为篮球项目的学习打下基础。重点难点重点：速度的快慢、手举球的高低、出手力量的大小。难点：速度快慢与手举球高低和投篮力量之间的协调配合。课次达成目标教学内容11、 通过对高低运球的练习，逐步培养学生对篮球的兴趣，知道其健身价值

2、。2、通过高低运球技术练习，使90%的同学能够掌握高、低运球要领。3、身体健康：通过高低运球和游戏发展学生的灵敏性、力量、速度等身体素质。4、营造宽松、愉快的学习氛围，使学生在练习中体验篮球运动的乐趣。5、建立和谐的课堂环境，培养学生坚强意志，注重团结合作的提高。1、熟悉球性练习2、原地高运球3、原地低运球4、“抢运球”21、通过对行进间运球的教学，使学生掌握基本的动作概念，初步掌握行进间运球技术。2、运用篮球作为障碍物，以接力的形式进行各种跑过、绕过、跳过的练习，发展学生灵敏素质。3、培养学生竞争协作的意识，对篮球运动的兴趣及坚毅顽强敢于

3、挑战的意识品质。4、创造轻松和谐的师生氛围，在交往协作中培养学生乐于展现自己，建立自信，完善自我的能力。1、熟悉球性练习2、复习原地高低运球3、行进间运球4、运球追拍31、熟悉球性，感受篮球魅力2、学习单手低手上篮脚下动作3、培养合作精神，体验成功的喜悦4、发展学生协调性、灵敏性和创新精神。5、培养学生克服困难、树立必胜信心、勇敢果断的优良品质。1、喊数运球跑游戏2、原地三步模仿练习3、行进间三步越雷区4、素质练习：球场折返跑41、复习行进间低手投篮技术动作，能够熟练完成整个连贯动作。2、发展学生协调性、灵敏性和创新精神。3、开发学生右脑，

4、发展学生的智力4、提高分析、解决问题能力，提高创新能力。5、培养学生的合作能力和自我管理能力1、熟悉球性练习2、游戏3、原地低手拨球4、素质练习：球场折返跑51、学会欣赏别人，提高临场心理素质，超越自我，争取好成绩，留下美好的回忆。2、了解考核的作用和意义，提高自学，自练，自评和互评能力。1、熟悉球性练习2、行进间低手上篮3、教学比赛4、评价与小结【篮球】行进间低手运球上篮教学设计教材分析行进间运球上篮是篮球技术中较难掌握的一项技术，特别对于女生来说具有一定难度，通过各种形式的练习，使学生建立基本的动作表象。主要做到四句口诀，一跨大步接球牢

5、，二跨小步用力跳，三要抬腿举球高，四要手指手腕用力巧。不仅将口诀熟记于心，并能在练习中加以灌输，达到要求教学思想本课强调的“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，以改善、提高学生的心理素质为突破口，面向全体学生，因材施教，使不同水平的学生都能得到帮助和提高，通过引导、体验、挑战、探究、互帮互学等方式，培养学生的参与意识，提高学生克服困难的信心和完成任务的决心。培养学生在学练中体验成功的乐趣，促进学生心理素质和社会适应能力的提高。学习目标1、通过对行进间运球上篮的学习使学生初步掌握动作要领，50%能够完成一大二小三跳的技术动

6、作。2、运用篮球进行双手头上投掷的动作复习，学会腿腰臂三部位同时发力。3、提高学生掌握上篮技术的稳定性，增强学生的自信心，体验上篮成功的乐趣。4、加强安全意识教育，培养学生挑战自我的能力，培养团体意识激发学习兴趣。学情分析本节课是高二年级男生的一节模块课，80%的高二男生对篮球有一定的基础知识。在教学中发现行进间运球上篮技术的掌握相对薄弱，为了解决这一问题，采用循序渐进的方法，在学生已经掌握原地运球与原地投篮的基础上学习行进间运球上篮的技术动作。本次课是学习课，要求学生将口诀熟记于心并能在练习中完成一大二小三跳的基本要领，50%的学生能够掌

7、握并运用，使运球起球上篮一气呵成。教学过程在准备部分选用了喊数运球跑游戏和原地三步模仿练习开始，使学生尽快进入课前准备，在游戏中活跃课堂气氛又创建了轻松和谐的师生关系基本部分的主教材是徒手“三步”技术和素质练习折返跑。本课对于高中的学生基本要求掌握篮球中的运球单手低手上篮技术中“三步”动作。通过各种教学手段将动作要领编成口诀的形式便于学生记忆，掌握连贯动作，更好地为下节课完成上篮动作做好基础，在有限的课堂时间内最大化地掌握动作技术，提高学生掌握技术的能力。本次课通过球性练习，运球练习，徒手跨步练习与徒手“三步”连贯动作等练习，循序渐进地培养

8、学生迎难而上，挑战自我的能力。最后的拓展练习激发学生学习兴趣，体验“三步”一气呵成的成功乐趣。评价设计1、整节课以游戏为轴线，每环节结束进行针对性的小结和评价。2、采用分组练习方