成长的烦恼教学设计.doc

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1、口语与表达——《成长的烦恼》有效教学设计【学习目标】一、知识与能力1、培养学生的口语交际能力，学会倾听，表达与交流，努力做到口齿清楚，态度大方。2、训练学生围绕中心连贯、流畅、完整地说上一段话，不仅能准确地表情达意，并且尽可能说得生动具体。3、学习生动形象地描写，有创意地表达自己独特的感受和真切体验。4、培养学生思维的创造性与独立批判性，在实际生活中解决问题的能力。二、过程与方法1、由简单说到具体说，由平实说到生动说，由口头表达到借鉴创作，由感性认识到理性思悟，循序渐进，逐步提升。2、由推荐句式说话到自由发挥，从范例探究方法再到学习借鉴进行创作，重在引导。3、在小组合

2、作交流与班级交流活动中以及个体的学习、感悟、创作活动中培养“自主、合作、探究“的精神。三、情感、态度与价值观　　１、认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生观和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。２、了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。３、学会沟通与理解，增进同学间互相协作，相互信任的友好关系，能帮助他人解脱烦恼。【教学重点】1、如何围绕主题连贯流畅生动具体地说话。2、展开联想巧借修辞生动形象地描写烦恼。【教学难点】1、引导学生快速组织语言即兴说话。2、如何打开学生的心扉，让学生愿意说出内心的烦恼。【教学流程】一、情境导入欣赏音乐

3、《小小少年》。二、说烦恼走进“烦恼驿站”简单聊一聊推荐句式：Ａ、……让我感到烦恼B、我最烦恼的就是……具体地说一说推荐句式：Ａ、这事可真让人心烦……你瞧……B、唉,最近别提多烦了……要求从低到高：态度大方、口齿清楚→连贯流畅→生动具体三、描烦恼1、品写愁名句，揣摩领悟描写方法。2、学习借鉴，生动描写。3、仿句交流，鉴赏评价。四、解烦恼走进“快乐驿站”1、小组合作解烦恼。2、班级交流解烦恼。要求：愉快地“交流”——礼貌得体表意明确灵活应对五、悟烦恼1、续写“凡人凡言”。2、交流、展示、点评。六、小结；布置课后作业。1、小结。2、课后作业：随笔：《我的烦恼生活》