教师命题能力提升.ppt

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1、功夫在平时——谈教师命题能力修炼西工大附中2014年元月8日目前试题在一定程度上可以说是科学教与学的载体。高考是通过试题来考察学生能力的，高考试题承载着历史使命、承载着学生的梦想、承载着家庭的希望、承载着学生的幸福！研究试题可以让我们更明确高考方向！让我们高效的复习，从而实现学生的梦想、家庭的希望、学生的幸福。研究试题非常必要：①试题是当前高考中考纸笔测试的载体②试题能够反映命题思想、考试趋向③试题是链接教师教与学生学的纽带④研究试题可以实现教师的有效教学。教师研究命题好处多：①研究命题可以知道怎

2、么考，考什么，怎么考，还可以知道教什么，怎么教；②研究命题可以促进不断学；③研究命题可以开创新思路。④通过研究高考试题，能提高教师的专业素养。⑤通过研究高考试题，能提高教师选择配套训练试题的针对性，让学生脱离题海，加强训练效果。⑥研究试题可以提高教的效益和学的效益，有效提高考试水平。如何研究试题研究试题分为六个层次：第一层次：做题——体验知能考查；第二层次：组题——优先和重组试题，鉴赏与优化；第三层次：改题——变化条件或立足原有信息进行其它设问；如何研究试题第四层次：品题——研究高考中考试题的能力

3、立意，提升改题的水平；第五层次：命题——选材、立意、命题、打磨；第六层次：制卷——知识分布与能力覆盖。一、提高命题水平是关系学校教育教学质量的重大问题1、考试评价的一般意义（对教和学意义都非常重大）检验教学效果，反馈学习信息；改善课堂教学，提高学习效率引导教学方向，激励学生自主；2、命题水平是一个教师综合专业素养的体现。一名优秀的教师要上得了课；做得了课题，写得了论文；管得了学生和班级，做得了大型的学术报告，还要能命制一份高质量高水平的试题。——眼光即水平（看问题的角度）——视野即能力（涉及范围的

4、广泛性）——题如其人（反映个人的风格喜好）专业知识的精准度——科学性考试技巧的熟练度——积淀性创新思维的灵活度——感悟力（优秀的教师问道、学道、悟道、得道，教师的差别在很大程度上是悟性）3、加强命题管理，是提高教学成绩的重要保障（1）科学规划、个性打造、协作呈现命题计划、适时的教考分离根据考试的性质特点安排不同的教师命题大练习——人人参与，新加盟教师以此锻炼自己的命题能力期中、期末——成熟教师命制高考大练习、模拟考试——高考研究有心得的教师为主自招、竞赛——相关学科主讲教师（教练员）面试——专门教

5、师命题——审题——做题——修改——完善（2）命题技巧培训命题的常规教研（教研组、备课组之间）做高考题。类似的题老师们的脑中有多少老师们要研究中高考题，要敬畏高考题大学老师渴望通过命题呈现学科前沿性的内容，学科的新观念也常常注入考题中，促使中学老师去把握。高考题经过反复的斟酌、争论、查重、审题、试考、校对才能出炉。近年来因为命题上的灵活、多变、前沿，老师们不得不保持对学术界的关注，以便在确定命题人后立即向学生们介绍相关的最新成果，帮助学生们熟悉命题者的学术语言。在解题析题中起步，解题、析题、命题是教

6、师环环相扣的三种专业活动，解题能力、析题能力、命题能力是教师层层提升的三种专业能力。