从命题能力看教师专业素养的提升

《从命题能力看教师专业素养的提升》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、从历史教师的命题能力看专业素养的提升单位：江苏省大港中学邮编：212028姓名：董玉娟摘要：专业素养的提升一直是教师追求的目标，而考量专业素养的提升又可以有多个方面，毋庸置疑，命题能力是专业素养中不可忽视的一个方面，命题能力在教师的职业生涯中也是一个逐渐提升的过程，因此以这一角度亦足以考量教师的专业素养的深浅。关键词：专业素养命题创新从九年前踏上教师这一工作岗位开始，“教师素养的不断提升”这句话是领导们的要求，是前辈们的谆谆教诲，但对于还比较懵懂的自己来说，对于教师素养这一概念甚至还有一些一知半解，觉得就是大学里知识储备就够了！更别说对于历史教师的专业素养究竟包括哪些？该如何有效提升更

2、是觉得茫然，觉得只要努力就行！但是这股“力”该往哪里使又是个问题！几年的工作实践下来，通过不断地理论学习以及教学实践，逐渐能够体会作为一名历史教师，所谓专业素养从教育理念上来理解应该包括下面几个方面，其一，专业知识要扎实，教材要研究透；其二，知识要拓展，要树立大文科与大历史的意识。其三，教育理念与策略应跟上时代节拍。另外，历史教师的专业素养从教学基本功来说，又包括以下几个方面：一、讲述，是历史教师的基本功。生动讲述，旁征博引，自然会引领学生进入厚重而鲜活的历史时空。二、读书，是历史教师的基本功之根基。作为一名以教历史为业的教师，将读书作为修业的第一要务，是应有之义。如果能读中求乐，自是

3、渐入佳境。三、评点人物，历史人物，大人物，小人物，都是创造历史的主体。我们在教学中，面对学生这群“小人物”，描述评点历史中“大人物”，也可“推人及己”，让历史课更显生动，小年纪树立大志向。四、“与时俱进”。历史，是为现实服务的，历史教材的编写过程就是对历史真实取舍的过程，这取舍的标准之一就是社会现实的需要。因此，读报订刊看新闻，乃是另一种备课。五、将庞杂的知识网络化或结构化。历史知识纷繁复杂，线索众多，教师应善于将复杂的知识结构化，简单化，这符合建构主义的理论体系。只有在学生头脑中有效建构的知识才是有价值的知识。而历史学科就是一门特别强调知识积累的学科。没有知识，哪来的能力？情感？乃至

4、于态度、价值观？六、搜集和使用信息。如今，有人曾夸张地说是个知识爆炸的时代，一堂的合格的历史课，实质是信息的有效组合与呈现的过程，从某种意义上看，也是与学生交流和分享信息的一段时光。七、命题。一个合格的教师，理应是一个称职的命题人。而历史试题又特别些，我们仔细揣摩一下任何一次国家大型考试的历史试题，不难发现，每一道题，不仅技术上有讲究，其思想内涵也不容忽略。所以，我们实际上应该在教学之余，研究试题之余，时不时地自己也来试试命题，这对提高自己的素养，也会有所裨益。而笔者想从本人从教以来命题思路以及命题能力的变化与提升方面，谈谈自身专业素养提升的历程。之前已经谈了命题是教师基本功的重要组成

5、部分。它关系到日常教学评价的准确度,关系到教师作业布置是否有效、对学生的思维训练是否得当。命题能力能更客观地体现教师的专业水平。因为一份科学、有效的试题不仅体现教师对课标、教材的理解与把握能力,也体现教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度。从教最初，每当老教师要求出一份卷子，会觉得这是件相当容易的事情。作为青年教师在搜集网络资源方面是比较擅长的，因此在网络上随意搜索，就能找到一套套的试题，现在想来，这种所谓的命题，就是完全的“拿来主义”，如此而来的试题，往往会出现很多的陈题、旧题，甚至有些根本就不符合新课程标准的要求，同时可能也会有学生在课余已经做过这类题目，因此作为检测来说也难免

6、有失公允，这样根本就起不到学生思维训练的作用。还有在一次次的“拿来”之后，作为教师的我也逐渐失去了自主命题的思维与能力，也不会意识到命题能力的提升对于自己专业成长有多么的重要。当然这种“拿来主义”也给我的教学带来了严重的后果，学生的思维能力不活跃，所学得不到及时有效的检测，因此我的教学效果也差强人意！这就让我不得不沉下心来反思自己！就命题而言，要能够命题，必须自己要多做题！在做题过程中，逐渐熟悉了解命题的思路、方向，然后进行模仿，在模仿中能够慢慢学会改编直到最后的创新！一旦我在教学实践中觉得某个题目不错，我便可以进行模仿：模仿它的表述方式、模仿它的选材技巧、模仿它的设问策略、模仿它的答

7、案组织等等。当然，模仿并不是一个简单的照搬和机械的复制过程，而是一个积极思考、主动创造、消化吸收的能动过程。通过模仿，不但可以实现对不同知识点的考查，更可使我在模仿的过程中，领会命题的思路，掌握命题的技巧，提升命题的能力，实现多赢的效果。在模仿的基础上，可以更进一步对试题作改编的工作。从具体的意图看，改编可分为两种：一是“去粗取精”式的改编，即对某一具体试题，如果我觉得在某些方面存在问题，或尚有可完善之处，就通过对它的改编，让试题变得更完美。二