低段语文教学游戏方法作用探究开题报告.doc

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1、低段语文教学游戏方法作用探究开题报告低段语文教学游戏方法作用探究开题报告一、课题研究的背景、意义近年来，强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置。游戏教学法是把游戏的形式融于教学中的一种教学活动形式，有利于培养学生学习语文的兴趣。从游戏教学法的研究现状及儿童的生理心理特征等方面进行分析，证实了游戏教学法是比较适合儿童学习语言的一种方法，有利于提高小学语文课堂教学效果。倡导“轻负高效”的教学改革背景下，教学游戏在小学语文低段教学中的应用价值和运用策略，更是帮助老师们打开了教学改革的另一扇窗户。老师们真切的感受到巧妙的运用教学游戏，在帮助了小朋友学习的同时，更是减轻了孩子们学习过程中的“精神负担”，同

2、时提高了学生的课堂参与度，从而真正提高课堂的教学效率。教育学中之所以注重游戏，是因为游戏的以下特点具有教育价值。1游戏不拘于形式，引人入胜。它使学生掌握知识不是出于被动无奈，而是出于学习者本身的意愿。2游戏使学生有机会在其他同学面前评价自己，正确的评价自己是一个人的重要能力。3游戏具有自己的评价标准。在游戏中，优胜者不只是掌握知识较多的人，而是富有想象力，善于观察，能更快更准确做出反应的人。4游戏要求具有合作精神，它营造一种健康的竞争气氛,能激发学生的创造力，培养学生的集体责任感。二、课题研究的基本内容：从“教师中心”到“学生中心”，从关注识字结果到同时关注学习过程，促使学生由“学会”变为“会

3、学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。三、研究的重点、难点1•激发兴趣、增强创新动力。2激发学生的创造力，培养学生的集体责任感。四、研究步骤：第一阶段：准备阶段（2013年12月一2014年1月）1搜集资料，学习与课题相关的理论。2填写课题申报表。3立项申报，开题论证。第二阶段：课题实施与操作阶段（2014年2月一5月）1搜集“低段语文课堂教学的研究”的相关资料，学习相关理论。2全面展开研究。3及时做好资料收集和阶段性总结。第三阶段：结题阶段（2014年6月）1整理资料，分析研究。2完成课题成果的总结和提炼，进行反思，撰写论文。文章来源“://••”3撰写研究

4、报告。五、研究方法和途径：1文献研究法。搜集•整理关于课堂游戏教育的有关文献，并通过对文献的研究形成对课堂游戏教育的科学认识。2行动研究法。用现代教育理论指导实践，同时又在实践中发展并检验理论。在课题的研究过程中，根据研究中出现的问题，适时调整研究思路、方法、步骤。3问卷调查法。通过问卷调查、摸底，全面了解学生在课堂上的现状，写出分析报告。4经验总结法。根据课题研究实践情况总结经验、提炼成果，撰写论文。六、课题研究的成果形式课题研究的成果形式多种多样，针对此课题的特点,准备以论文，调查问卷和课例等形式呈现。七、完成本课题研究的保证措施（一）本课题得到学校领导的充分重视。（二）强师资学习。教师认

5、真学习基础教育改革及课程标准的理论，深刻体会课程标准中的科学教育理论，广泛收集、深入研究课题实施的方法，为课堂教育改革打下了坚实的理论基础。（三）教师定期进行研讨、交流心得。教师对实验过程中出现的新问题随时进行记录、整理、进行总结交流。通过多种形式的检查进行落实，教师写出本课题的经验报告或实验报告。（2）物质保障、物质力量：学校配备了大量的图书、多媒体教室，各种活动室及电子音像系统、电子备课室等。、资源共享：充分利用网络，学习别的学校在此方面好的经验方法。预期最终成果通过本课题的研究与实践，在课堂教学中创造一定的教学情境，让学生在宽松愉快的学习氛围中自主学习，合作探究，提高他们的学习素养，为将

6、来后续学习打下良好基础。通过研究，更新教师的教学理念，提高教师的教学水平。同时，通过这次课题研究，提升教师自身的科研水平。课题研究最终成果：1结题报告一份2有关课堂游戏的教学反思3我的教学故事2份4•教学论文2篇5教学案例2篇,://..