人教pep六年级上册英语Unit1 How can I get there B 教案.doc

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1、PEP六（上）Unit1HowcanIgetthere?PartBlet’stryLet’stalk学习目标：1.通过本节课的学习，我能够听懂、能说、会读、并规范书写句子：HowcanIgetthere?Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.2.通过小组合作，我能在情景中运用这些句子。3.通过听力，我能独立完成Let’stry部分的练习。评价任务的设计：1、通过听录音，能判断出句子的对错，检测目标1的达成情况。2、听对话录音，回答问题，自学对话，质疑释疑，跟读对话，自由操练，并展示，检测目标2的达成情

2、况。3、借助图片、chant，通过师生对话示范，生生对话操练，展示对话内容，检测目标3的达成情况。设置的依据：1.《课程标准》的要求(1)能听懂简单的对话或录音材料。(2)能听懂课堂活动中简单的提问。(3)能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。(4)能正确朗读所学对话。2.教材分析六年级上学期开始学习有关交通的话题，与学生日常生活紧密相联。本单元是学习问路的，对学生生活有很好的指导意义。本课时是第三课时let’stryLet’stalk部分，是本单元所学语言知识的综合运用。3.学情分析本课的教学对象是六年级的学生,由中低年级的活泼好动、表现欲强逐渐过渡为文静

3、、不太喜欢表现自我。在学习本课时，学生已能听懂基本的课堂用语，能提出简单的问题并回答，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动，但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。设计意图：本节课属于对话教学课，主要是练习听力，能理解文本，用正确的语音语调读出文本，并掌握一些问路的方法，因此围绕听力、朗读、运用这些主要学习目标来设计评价任务。教学重难点：1.重点：能听、说、读、写句子：Howcanwegettothe...?Turnleft/rightat…并能在实际情境中运用。1.难点：正确选用介词on和at.教学准备教师准备多媒体课件、B.Let’stalk课文

4、情景动画或音频MP3。学生准备简单的地图。五、教学过程Step1：Warm-upListenanddo1.教师说指令，学生做相应转身动作。如：T:turnleft（学生左转）T:turnright（学生右转）教师做动作，学生说相应方向。如：Ss:（教师向左转）turnleftSs:（教师向右转）turnrightStep2:Presentation1.听录音，完成let’stry.Listentothetape,andtickorcross()Theywanttogotothebookstore.()Thecinemaisnexttothebookstore.2

5、.Let’stalk(1)T:WuYifanandMikesawaninterestingfilm.Wheredotheywanttogonow?Why?Whereistheplace?播放Let’stalk录音，学生带着以上问题听录音，遇到不懂的地方，如Italian,restaurant,pizza,get等词时师生共同解决。Checktheanswers.(2)Listenagainandread.1)Listenandanswerthequestion:HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?2)Checkthean

6、swers.3)Listenagainandtrytofollowit.然后让学生一边听录音一边跟读句子，最后把学生分成三人一组自由练习对话，请几组学生表演对话。Step3：PracticeMakeanewdialogueandshow.Talkaboutaplacethatyoulikeoryouwanttogoinyourgroup(在小组里讨论你喜欢或者想去的地方）.Howcanyougetthere?Tips：Ilikereading,Iwantto...I'mhungry,Iwantto...I'mill(生病），Ineed（需要）to...Where

7、isit?HowcanIgettothe…?Turnleft/rightat…Step4:Summary询问如何去某地并能回答：---HowcanIgettothe…?---Turnleft/rightat...Step5:homework1.Readthedialogueafterthetape.2.Makeanewdialogueandwriteonthepaper.Unit1HowcanIgetthere?HowcanIgettothe…？Turnleft/rightat...