觅渡桥小学语文教学设计方案.doc

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1、觅渡桥小学语文教学设计方案学校觅渡桥小学班级一（4班学科语文人数55人课题12.ieüeer教时两教时教师王瑛日期08.08.一、学习目标：1． 学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会整体认读音节ye、yue二、制定依据。1、内容分析：本课包括四部分。第一部分是情景图，第二部分是ieüeer的书写，第三部分是拼音练习和拼音词、拼音句子。2、学生实际：通过看情景图，借助字的读音，认读ieüeer。三、教学过程设计:时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟一、游戏导入1.我们已经

2、在拼音王国里遨游了一个月了，认识了很多拼音朋友，你们想不想和它们见面？只要你们能准确的读出它们的名字，拼音朋友们不但会和你见面还会跟你玩游戏呢!2.谈话激趣：今天复韵母家族和整体认读音节家族里又要增添新伙伴了，你们欢不欢迎他们。板书：11ieüeer游戏一：教师到学生座位前，请学生抽出拼音卡片并大声读出拼音的名称，其余学生大声说：对、对、对是***。卡片留给学生。巩固旧知20分钟二、研究发现学习复韵母ie整体认读音节ye(一)学习ie的音、形1、课件演示看图：图上画了些什么？引导学生发现“椰树”的“椰”与复韵母ie的联系。（读音相同）

3、2、出示卡片ie观察发现：ie是由谁和谁组成的？3、提示发音要领：先发i的音紧接着发ê的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。4、自由读ie的四个声调，复习标调规则。（二）学习ye的音、形1、小魔术：教师用自制卡片演示ie的小i被大y覆盖。2、研究发现：ie有什么变化？3、ye和ie的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。4、拓展练习：用ye的四个声调分别组词、造句。（椰树）（I和e组成）自由读ie的四个声调，复习标调规则。（大y是声母和e组成音节，这个音节不用拼读是整体认读音节。）学习新知识15分

4、钟三、合作交流(一)小组交流学习üe的音、形1、课件演示看图：图上画了些什么？引导学生发现“月亮”的“月”与复韵母üe的联系。（读音相同）2、出示卡片üe观察发现：üe是由谁和谁组成的？3、提示发音要领：先发ü的音紧接着发ê的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。4、自由读üe的四个声调，复习标调规则。（月亮）（ü和e组成）自由读üe的四个声调，复习标调规则。通过课件，帮助学习第二课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟一、小组交流学习ye的音、形1、小魔术：教师用自制卡片演示üe的前面出现大y

5、，ü的两点不见了。2、小组交流：üe有什么变化？3、üe和yue的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。4、拓展练习：用yue的四个声调分别组词、造句。（大y是声母和üe组成音节yue，ü的两点不见了,这个音节不用拼读是整体认读音节。）复习巩固20分钟二、自主尝试学习复韵母er的音和形1、游戏：看谁反应快老师说：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，学生用手指点各部位，看谁的动作又快又准。老师最后说耳朵并告诉学生“耳朵”的“耳”的一声就是er的读音。2、出示卡片er引导学生观察发现：er是由谁和谁组成的？3、提示发音要领：发e的同时把舌头卷起来

6、对着硬颚，就发出er的音。教师示范发音，学生跟读。指名读、开火车读、齐读。4、er是个特殊的复韵母，它不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。5、自由读er的四个声调，复习标调规则。用er的四个声调组词、造句。（e和r组成）自由读er的四个声调，复习标调规则。通过练习，学习新知识。15分钟三、巩固练习1、观察ieüeer在四线格中的位置，每个复韵母写三遍。2、小组评价出写的最好的贴在黑板上。每个复韵母写三遍激发学习兴趣板书：11ieüeeryeyue课后反思与重建：