成才视野下信息技术教学中兴趣的培养.doc

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1、成才视野下信息技术教学中兴趣的培养俗话说得好，兴趣是成功的一半。我们要让学生学好信息技术谍，首先就耍在提高学生的学习兴趣上做文章。比如我发现有的学生只对电脑游戏感兴趣，如果不让他玩游戏，他就觉得没意思，根本无心于信息技术课程的学习。因此，我们信息技术教师要在课堂上多下功夫，紧抓教学的各个环节，充分调动学生的学习兴趣，促进学生成才。一、阐明信息技术知识的意义，加强学习目的教育江苏省普通高屮信息技术课程分必修课程（信息技术基础）和选修课程（算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用），高中信息技术教师必须按学业水平测

2、试要求对教材进行深入剖析，在全面理解的基础上有目标、有重点、有难点、有方法，吃透教材。教材中一些内容比较陈旧，要适应信息技术学科更新速度快、知识面广等特点，信息技术教师就要不断更新知识，全面了解相关内容，FI积月累，将所学到的知识应用于平时课堂教育教学中。只有这样，学生才能持续地对信息技术学科学习感兴趣，才能更好地达到信息技术学业水平测试相关要求。由于农村学生较多，同学们普遍不了解自己利用信息技术做什么。针对这种情况，我向学牛及时介绍一些计算机最新动态。学生渴求获得与实际生活相联系的知识，渴望把所学的知识应用于生活

3、实践。我把信息技术知识结合中学生喜欢的话题来谈，如反恐战争、广告设计、图像处理、超市购物、成功申奥、电子商务等。同学们意识到，网络是未来世界的生存空间，信息技术是生存于未来世界的基本技能。二、处理好理论与实践的关系，注重动手实践好动是孩子的天性，教学中要顺应学生的“天性”，让学生在动手操作过程屮手脑并用，就更能引发学生的学习兴趣。比如在Word图文混排一节，可以这样引导学生：元旦时，你们经常要给好朋友送些贺卡，年年都送现成的贺卡是不是单调了，如果自己动手做一张电子贺卡，会更有意义的。经过实际操作，学生对这一新知识不

4、仅理解透、印象深、记得牢，而且学得轻松、有趣。高一上学期信息技术课堂教学内容重点必修课程一信息技术基础，下学期重点完成选修课程的教学；高二主要强化训练题库，为学业水平测试作准备。高一课堂教学时要注意将教材内容与学业水平测试要求结合起来，同时在完成每一章节的学习后可选择适量的专项习题让学生去完成，从而帮助学生加深对知识点的理解和掌握。高二在强化训练题库时耍注意学生掌握情况，要将题库按知识点进行汇总分类，考前整理好理论知识点,方便学生进行记忆。操作题需要多练多思考，对学生经常出错的试题要重点讲解。在具体进行高一、高二课

5、堂教育教学过程中，要注意到学习进度和学生学习情况，比如高一要学习两木书的内容，如果按部就班的对教材进行教学，在一周只有一到两节信息技术课时的情况下，可能时间不允许。所以，要精心备课,根据学业水平测试有选择性地进行讲解。在高二学生训练题库过程中，要注意学生的疲倦情况。学生往往刚开始练习时感到有兴趣，看到每次练习后的成绩有成就感。但久而久之，可能会使他们产生厌倦情绪。教师应时刻关注学生的表现，可采取有选择性的练习（保证前后一段时间练习的题型不尽相同），难题集中讲解，中等习题个别辅导，一般习题独立完成；也可采取先练示讲、

6、先讲后练、小组合作等多种方法激发学生的学习兴趣。三、讨论和交流，营造合作学习的良好气氛可能很多信息技术教师都有些感受一一上机课，机房经常“动荡不安”，同学们总要交头接耳，你瞧瞧我的电脑屏幕，我瞅瞅他的，然后再指手画脚，发表各种“高见”。我是这样认为的：耍想让所有学生都能熟练地使用信息技术，没有讨论和交流还真不行。如在学PowerPoint时，可以让学生2人〜4人组成合作小组，每个小组口定主题，小组成员分工合作。为了使本组自己的作品引人注冃、与众不同，同学们想了很多办法，如利用动作按钮、超级链接、幻灯片切换方式等功能

7、……这样，训练学生通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑，综合、制作多媒体作品。高中信息技术学业水平测试考试前，可对学生进行思想动员，对学生在测试过程中可能出现的各种问题进行深入分析和讲解，帮助他们调整好心态，放下包袱，轻装上阵，以积极的心态应对测试；考试中，学生要注意认真审题，如选择题题干耍求是以下说法正确的是？以下不对的是？下列行为最为恰当的是？……同时要注意操作的保存，如在做Word.Excel.Front-Page等试题时，关闭这些软件前要先保存，最好每操作一步保存一次，这样才能确保所有的操作都能保存下来；考

8、试后，教师要进行认真分析，总结得失，以利于下一轮学业水平测试前的辅导。四、采用灵活的作业评价方式，给予成功体验成功的体验，对于学生來说，就如同吃了蜜桃，吃了这个还想着下一个。每一节上机课，教师对学生的作业完成情况要及时反馈，给予评价，经常表示赞赏和鼓励。学生的作业难免出现多种错误，教师可采用多次评分的方法，让学生不断修改错误。学生谁也不愿轻易放过纠正作业错误