对新时期广电人才培养几点思索.doc

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1、对新时期广电人才培养几点思索新时期，广播电视事业面临的挑战与机遇并存。中国广播电视要在竞争中取胜，就要特别注意广播电视优秀人才的选拔和培养。目前，广播电视人才的素质还不能很好地适应我国广播电视发展的需要，许多电台、电视台已从实践中深深体会到“节目质量来源于人才质量”，电台、电视台的生存和发展必须依靠广播电视人才素质的提高。所以，发展广播电视高等教育，培养各类优秀人才是广播电视事业繁荣昌盛的保证。近年来，广播电视专业培养人数不断增加，使得专业教育“产出”的毕业生人数大增，但仍难以缓解广播电视行业人才短缺的现状。究其原因，主要是因为该专业毕业

2、生的综合素质难以适应广播电视行业对于高素质应用型人才的要求。通过问卷调查发现，许多学生都表示在学校里学到的理论知识，只有很少的部分能直接在工作实践中用到，而且普遍缺乏创造性思维。广播电视专业培养的学生在毕业后，大部分很难在短时间内融入到广电队伍当中成为中流砥柱。如何提高该专业毕业生的专业素养和就业竞争力，成为摆在该专业教育工作者面前的重大课题。人才培养的质量是关键，而人才的培养归根结底取决于教育教学的实践。学科的定位影响到教育的定位，学科的结构也影响到教育的结构。人才的培养，终究将体现在院校专业教学上。作为教学的核心一一课程，自然是教育质

3、量保证的最核心因素，也是教育改革的最前沿阵地。专业教学课程如何科学、实用、有特色，是高等院校永远的研究课题。广播电视专业的长足发展有目共睹，但与社会文化的进步、国民素质的提高及对内在精神文化需求的快速提升相比，广播电视专业的教学课程改革和发展的步伐相对滞后，总体来说已经成为制约本专业发展的“短板”之一。如课程设置不合理、培养目标明显滞后于社会发展趋势、教学思路和方法单一落后、理论与实践不能很好地结合、学生学习思维主动性不强和创造力匮乏等情况普遍存在。所以，要改革教学，首先要明确培养目标，要以舞台（市场）为杠杆，明确自己的培养目标，以此来设

4、置专业课程和教学内容。通过对课程诸要素的革新和优化，以教学效果、质量为目标，在实践中加以体现和巩固，使学生通过大量的专业实践，逐步提高和完善专业技能和创新思路，实现和社会需求的零距离接轨。在此前提条件下，才能优化人才培养模式，从而提高我国广播电视专业的人才培养质量。同时，学科的教学改革也有利于发挥艺术院校特色，提高办学的效能与效益。遵循规律与发挥特色，在当今艺术类办学中是教学管理者应该非常关注的两大关键性内容。在办学中，能否正确把握艺术教学的规律，能否找到自己办学的特色，能否意识到如何发挥好特色，是关系到一所学校能否真正提升办学竞争力的关

5、键。完善艺术院校的专业人才培养模式，将学校办学规模、学校结构、教学质量和效益协调统一起来，从而有助于特色教学的充分实施，更有助于提高学生的就业率，实现艺术院校教育持续、健康、快速发展。另外，学科的教学改革有利于造就一支高水平的教学管理队伍，使他们有管理知识、懂得科学管理、能与时俱进、深谙艺术教育规律并献身管理事业。只有这样，才能使高等艺术院校专业教学管理工作不断适应高等教育事业发展的需要。要解决新时期教学改革中面临的问题，应该有相应的理论基础做依托。以下是高校教学改革中应当引起足够关注的思想理论。1•人本主义学习理论以罗杰斯和马斯洛等人为

6、代表的人本主义教育学派主张：“学习就是学习者获得知识、技能和发展智力，探究自己的情感，学会与教师及班集体成员进行交往，阐明自己的价值观和态度，实现自己的潜能，达到最佳境界的过程。”这是对学习的实质以及学习的内容所作的精辟概括。现代人本主义课程论，从教育本身的角度来看，其内涵从知识向“人性论”发展，使每个人都得到他所能达到的充分完善的状态，使个体具有独立自主的人格。人本主义课程范式对科学主义的课程范式进行反思，焦点是如何对课程中人的因素进行定位。与科学主义课程观的主张相反，人本主义课程范式强调以人的发展和人性关怀作为课程设置的导向和归宿。人

7、才培养应适应于人本主义理论要求，注重培养学生的主动性和创造性，所培养出来的人应该是个性充分发展的人，即知识、技能、人格全面发展的人，在强调知识的系统性和完整性的同时，要以播音主持专业能力作为进行教育的基础培养目标和评价标准，以能力作为教学的基础，而不是以学历或学术知识体系为基础，强调学生的自我学习和自我评价。要以人为本，力求办学形式灵活多样性和严格科学管理相结合，以完善劳动者个体人格、提高劳动者个体素质为目的，最终实现人格的完善，培养成为真正的播音主持专业人才。2.后现代教育理念“后现代主义”最早出现于20世纪50年代末60年代初的美国，

8、慢慢扩展到欧洲发达资本主义国家，后来波及全世界影响至今。“后现代主义”是一种以怀疑、否定为思想特征并力图超越现实性的文化思潮，这种思潮很快蔓延到人类文明的各个方面。教育不可避免地受到它的冲击，