对经贸俄语人才培养几点思索

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1、对经贸俄语人才培养几点思索摘要：21世纪，中俄友好关系不断加强，中俄贸易迅速发展，对经贸俄语人才的需求也在增加，中国俄语经贸人才培养正面临着发展与挑战。经贸俄语人才培养的最终目的是为国家间的经济往来服务，而俄贸易迅速发展的新形势要求大量的经贸俄语人才。当前，国内高校俄语专业重点发展语言文学而忽视经贸俄语人才的培养，一定程度上造成了经贸俄语翻译人才的缺失。高校俄语人才培养应注重社会的需求。关键词：高校；俄语；经贸人才中图分类号:G642文献标志码：A文章编号:1673-291X(2014)02-0100-0221世纪中俄友好关系不断加强，中俄贸易迅速发展，对经贸俄语

2、人才的需求也在增加，中国俄语经贸人才培养正面临着发展与挑战。目前，国内俄语专业培养的人才明显落后于中俄贸易需求。高校应培养服务于当今社会需求的俄语人才，根据时代发展的要求，树立新型的人才培养观，在俄语人才培养上融传授知识、培养能力、提高外语人才素质为一体。一、经贸俄语的特点当今，中国大学教育与社会市场之间的联系和互动已成为紧迫的需要。市场急需经贸俄语人才，而绝大多数高校俄语专业人才培养注重语言文学，导致俄语专业毕业生面对经贸俄语翻译时无所适从，或只能毕业后在实践中从零学起。目前，俄语专业的发展面临机遇也面临挑战。经贸俄语是一门知识性较强的技能课，教学内容不同于实践

3、课，整个课程涉及很多经贸内容。从文体学角度来看，经贸俄语使用的大都是公文语体，有许多固定的表达模式、习惯用语等。学生要在掌握了一些基础知识的情况下才能学习这些经贸专业词汇、专业术语和常用的词语搭配。经贸俄语课与实践课也有相通之处，不能把这门课作为单纯经贸理论课来讲授。在经贸俄语教学中，一定的经贸知识是学生理解、掌握专业知识的前提。通过经贸课的教学活动，扩大学生的知识面，提高他们信息接受能力，侧重培养他们的外贸实践能力和交际能力。经贸俄语涵盖面广、内容丰富，有些内容专业性较强，如支付、结算、租赁、信贷、期货交易等。对于这些内容如果只停留在文字上的讲解，学生很难理解和

4、掌握，即使背会单词也会很快忘记，而且不知如何去运用。因此，授课教师要结合每课内容，有针对性地补充相关的背景知识，把一些经贸常识和概念知识传授给学生。这样能够增强学生学习经贸俄语课的兴趣，教学效果也会提高。例如在学习支付、结算内容时，首先要向学生介绍外贸活动中的几种支付、结算形式和货币既票据的职能作用，这样学生更容易接受并且能够准确地理解课文，增强了学习的自信心。二、提升经贸俄语人才培养水平的对策经贸俄语作为俄语语言的一部分，精讲多练是经贸俄语课程的基本原则，学生们在未来的贸易工作中要进行大量的磋商与谈判，提高学生的口语表达能力和交际能力很重要。在学习期间，要让学生

5、利用尽可能利用的机会接触外国人，如安排学生与留学生互动交流，参与哈洽会等活动，参与对俄的接待与谈判工作，并且在课堂上模拟进行交际谈判等。利用这一形式激发学生的想象力和锻炼语言的表达能力。课堂上学生们可根据自己的语言水平，设定自己交流的内容，扮演不同的角色，调动学习的积极性。这样不但学习了本课知识，而且运用所学过的内容大胆地进行语言交际，在交际中体验到了贸易洽谈的氛围、形式和过程。尽管模拟交际与真实的外贸业务有所区别，但它可帮助学生克服心理障碍，树立独立使用语言的信心，提高语言的运用能力。在口语交际得到提高的基础上，应该引导学生向书面语交际过度。因为在外贸活动中，函

6、电的拟定、协议、合同、章程的起草都离不开书面交际。经贸俄语课程使用的多是公文语体，有许多固定的表达模式、习惯用语、行文格式等。教师在学生掌握词义的基础上，根据教材内容讲清各种文体的书写方法、格式要求，然后让学生动手实践、反复练习，逐步达到熟练的程度。这样能够使学生在校期间掌握名片的翻译、经贸函电的译发、书写广告、草拟意向书等外事行文的技能。培养学生的交际能力，首先教师必须具有良好的口头表达能力和驾驭课堂的能力。教师要不断更新、充实自己的知识，以身示范，带动学生。教学中要为学生创造宽松的课堂氛围，注意学生心理素质的培养，多给他们提供机会，消除他们的心理障碍。教师要控

7、制自己的情绪，不伤害学生的自尊心，及时发现他们的闪光点。这样才能培养学生学以致用的意识，改变被动学习的方式，使学生积极主动参与到学习活动中来，在实践中把所学的知识付以应用。中学俄语教育是高层次俄语人才教育的基础和保障，主管部门应加大对俄语基础教育的扶持力度，以保证俄语基础教育和高等教育形成体系，保持连续性。还应选定一些既有师资、又有俄语教学经验的中学为示范学校恢复俄语教学。保护和利用好现有的俄语教师资源，创建俄语重点发展区。各高校的相应部门应在俄语教师出国进修、评职称、申报各类课题等方面给予一定的政策倾斜。此外，可将俄语教学开展得相对好的地市确定为俄语重点发展区，

8、实现俄语人