牛津译林版五年级上册英语Unit 2 A new student Fun time 教案.docx

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1、学校姓名年级五年级（上）课题Unit2AnewstudentGrammartime&Funtime时间：一、教学内容《英语》五年级（上）Grammartime&Funtime二、目标确定依据1.学情分析：学生分析：本节课的情境话题是谈论学校；主要教学内容是综合运用Therebe句型的四种句式：肯定句、否定句、一般疑问句和肯、否定回答以及Therebe句型的特殊疑问句。通过第一、第二单元Therebe句型的学习，在这些方面学生掌握薄弱，运用上存在困难：一、在操练的过程中，学生在be动词和名词单复数及不可数名词的匹配方面产生混淆；二、学生对Thereb

2、e句型的各种句式不能准确熟练的进行综合运用；三是学生在介绍地方时只运用Therebe句型进行描述，句式单一，没有形成结构意识。2.知识分析：本节课是therebe句型的专项复习，分步重点复习therebe句型的肯定句：其中涉及并归纳总结单数、复数、可数名词和不可数名词，以及就近原则，在教学中提醒学生在运用时要区分可数名词的单复数形式，从而正确选择运用be动词；therebe句型的否定句；therebe句型的一般疑问句和肯定否定回答；therebe句型的特殊疑问句。知识基础：学生在二年级初步接触过there5/5is句型，但是没有进行过深入的学习和太

3、多的灵活运用，而且时间过去很久，已经淡忘。并且由于这个句子的语序与汉语表达习惯有所不同，学生学起来存在较大的困难，灵活运用更需要经过一定时间的练习。因此教学中要注意多创设情境，让学生体会句型特点，从而能够达到灵活运用。三、教学目标1.能进一步明确therebe...各类句型的意义和用法。2.能综合运用therebe的各种句式对学校进行多维度的描述，感受不同的校园文化。3.通过阅读能把握文章的脉络结构并运用生成结构进行语段输出。4.能通过各项任务设置，激发设计梦想学校的愿望，体验合作与竞争。五、课前准备PPT，教材六、教学过程设计教学过程设计教学环节

4、教师活动学生活动设计意图Warmingup1.Enjoyavideoaboutdifferentschools.T:Whatisthevideoabout?2.FreetalkWhat’sinourschool?3.Summarizetherulesof“therebe”.4.Playagame1.Ss:It’saboutschools.2.Teachertalkswiththestudents.playground/library/classroom/computerroom…欣赏视频，引出本节课的话题线schools，通过谈论School，复习

5、therebe句型的肯定句式。通过游戏明确therebe肯定句型中be动词的使用方法。Pre-taskT:Doyouwanttoknowmyschool?让学生用Isthere…?Are5/5preparationDoyouhaveanyquestionsaboutmyschool?Ss:Isthere…?Arethere…?there…?对老师的学校进行提问，复习运用therebe…的一般疑问句式及其肯否定回答。提高学生提问的能力。While-task1.Watchavideoabouttheteacher’sschool.2.Readthepa

6、ssage.Trytofindthestructure.Ssworkinpairs.Isthere…?Yes,thereis.No,thereisn’t.Arethere…?Yes,thereare.Howmany?No,therearen’t.Ss:It’s…Theyare…Welike…Wecan…Wehave…通过观看视频，将与新学校相关的信息进行匹配。并用对话的形式对所获取的信息进行核对。复习并巩固了therebe…的一般疑问句式及其肯否定回答。通过阅读，让学生自主发现归纳文本写作的总分总结构。5/53.TrytoknowNancy’sne

7、wschool!Whereismusicroom/classroom...?What’sinNancy’sroom?完成填空练习1.Trytoremember:howmany...arethereintheteachingbuilding?It’sonthefirst/second/thirdfloor.A:What’sinNancy’sroom?B:There’s/There’re...A:Howmany...B:Thereare...通过记忆大挑战这种PK大挑战来练习：Howmany...Arethere..?这一句型在运用中了解基数词和序数词

8、的区别。在了解Nancy的新教室时：综合运用本单元所有句型。Post-taskWritethepassageThisis…