牛津译林版小学英语_unit 2 a new student 教学设计2

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1、Unit2Anewstudent教学设计2教学目标:1.能够听、说、认读单词welcome，school，student，teacher，classroom。2.能够用Mynameis…和Iam…介绍自己。3.能够用Thisis…介绍某一地点并在此基础上用Thereare…概括某一场景。4.能够在介绍自己的基础上和同学进行对话交流，保证语音语调正确语句通顺流利。教学重点：能够听、说、认读单词welcome,school,student,teacher,classroom,在用Mynameis…介绍自己的基础上用Thisis…介

2、绍自己的学校标志性建筑。教学难点：Therebe…句型的使用.教学准备：课件、照片、录音、“library,classroom,musicroom,artroom,computerroom”单词卡片。教学设计：Step1.Preparation1.Freetalk.T:What’syourname? S1:Mynameis….Iamastudentin…school.（设计意图：让学生能够用Mynameis…介绍自己的姓名以及自己的学校。）2.Let’sgettoknowourschool.教师展示学校的照片，让学生运用Thi

3、sis….Allthestudentshavetheir…here.句型进行介绍。（可以让班级中每个同学都说一次，这样可以加强每一个同学的记忆理解。）3.教师接着展示带有楼层编号的楼道照片T:Theschoollibraryis______(on/in)thefirstfloor.（设计意图：通过上节课学习的简单了解，此时学生有一个思考的时间，同时意识到on,in用法的区别，为后面的学习做好铺垫。）Step2.Presentation课件呈现学校师生升旗仪式出操的照片，新教授Thereare…inourschool操作方法：1

4、.让学生尝试介绍（设计意图：通过尝试训练，让学生找到自己的迷茫之处，下面的学习他们才会有意识地注意学习不会的内容。）2.展示学校不同类型教室的照片，运用句型Thisis…room.Wehaveour…classhere.（让学生了解用thisis…介绍教室）同时对于haveclass的使用，教师最好加以强调，其意为上课。3.教师运用简笔画简单勾画musicroom,artroom,computerroomT:Thisisthemusicroom.Wehaveourmusicclasshere.（板书music,class）Th

5、isistheartroom.Wehaveourartclasshere.(板书art)4.让学生想一想大家平时还要哪些课程分别在哪些教室进行的。（设计意图：通过联想让同学们用新学到的句型造句加深印象）5.Game（教师制作一些校园照片，并在卡片背面画上图面的名称）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面表演造句子。做自我介绍:“I’mAmy.”教师提问：“What’sthis?”孩子回答“Thisis...”孩子们试着提问：“What’sthis?”得到小卡片的同学根据情况回答。6．学生小组间的问答：“What’sthis?”“

6、Thisis...Wehaveour...classhere”(根据孩子接到的图片回答)7．教师换一组教学楼的图片，然后带领同学们看图片用thereare...造句子8．教师播放对话部分的课件,学生观看。跟读对话、模仿，分角色给课件配音。9．小组分角色练习。10．小组表演。趣味操练:1．Listenandorderthecards.将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2．表演课本第一部分的对话。3．小组中互换图片，进行对话练习。（Thisisthe...room.Wehaveour...classhere.）4.Let'

7、splayagame.真真假假游戏。（设计意图：通过这种真假的游戏，学生更会把注意的点放到前面学过的课本内容上）方法：老师念出一句有关课本内容的陈述句，让同学们举手抢答判断句子内容的正误。同学回答正确给予表扬鼓励，并对内容错误的句子给予分析扩展性活动（Add-activities）用英语介绍你的学校Homework:让同学们用新学的句型介绍自己的家或学校。