人教版三年级语文下册《检阅》教案.doc

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1、三年班语文教案设计总课时：第45节课题14、检阅课型精读课时安排授课时间月日主备人李明晏本教案使用人教学目标1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。2、理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。重点识字、写字，理清文章脉络。难点正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。课前准备教师多媒体课件。学生写字本。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图激趣导入初读感知1、出示放大的课文插图，引导观察：同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。让我们把视线移到这一队

2、正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？2、就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。3、板书课题14检阅1、自读课文，把课文读正确、流利。遇到不认识的字，可以查阅生字表或字词典。思考：课文写了队员们的什么事?2、检查自学效果，汇报交流（1）、认读生词，生字。（2）、理解词语。（3）指名读课文，检查是否读正确、流利。3、指导写字。（1）、认读生字。（2）、记忆字形。交流记忆方法。（3）、指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”听学生自由说。齐

3、读课题。按要求自读课文。认读生字、词。理解词语。指名读课文，评价、正音。认读生字并组词。交流识记生字的方法。仿写。此环节是让学生与媒体资源对话，让学生根据所看到的场面来说说感受。为学生对课文内容深层次的理解做了有效的铺垫。此环节，教师引导学生充分地读课文，自读自悟，这有利于培养学生边读书边批注的阅读习惯。引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字；在书写指导，注重具体笔画、笔形和结构上的特点。理清脉络总结升华上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“土截”。（4）、抄写词语。1、自由读课文，（1）、小组间交流；课文写了什么事?观众

4、们怎样夸他们?（2）、全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?2、默读课文，思考：本文是按什么顺序写的？3、读自己喜欢的段落。这一队孩子身上，发生了一个怎样感人至深的故事呢？下节课我们接着学习。抄写词语。小组之间交流。全班交流。理解词语。默读课文，思考汇报。读一读。学生在“读”为本的基础上有所“思”、有所“悟”，才能感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。板书设计14、检阅博莱克儿童队们三年班语文教案设计总课时：第46节课题14、检阅课型精读课时安排授课时间月日主备人李明晏本教案使用人教学目标1、理

5、解课文内容，体会队员们美好的心灵。2、有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化。重点理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。难点帮助学生理解课文内容，在阅读体会人物心理的变化。课前准备教师多媒体课件。学生写字本。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图激趣导入朗读感悟1、听写词语。2、出示词语：国庆检阅儿童队员博莱克称赞用上这几个词说说这篇课文主要讲了什么事。1、读第2—6自然段。指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要

6、、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?(着重引导体会孩子们当时的心理)2、（1）找出描写波兰检阅现场的段落自由读。（2）指导读第10自然段，读出场面的隆重和热闹。（3）引读第11自然段。（4）看图，在这些儿童队员中给你印象最深的是哪一个？3、（1）学生用喜欢的方式读第2～9自然段，教师提供读书建议。（2）学生汇报，师相机点拨，指导朗读，（课件出示队长的话，儿童队员的话，学生交流，指导朗读。）（3）拓展说话：你赞同队长的决定吗？如果你也是其中一名队员，你会说些什么？（4听写词语。说一说。指名读，评价。小组讨论。指名汇报。读一读。有感

7、情朗读。看图说一说。用自己喜欢的方式读课文。学生汇报。想一想，说一说。说一说。复习课文内容，训练说话能力，培养质疑能力，抓住重点句展开教学。由面到点，聚集博莱克，引发学生思考，自然、巧妙地导向检阅前的场景，激发学生阅读的兴趣此环节体现了学生自主、合作、探究的学习方式，读导结合，读中品悟人物的心理变化。拓展延伸总结升华）想象推测：博莱克现在在哪里呢？他在想什么呢？（5）说话训练，分角色演一演：正当博莱克着急不安的时候，队长兴冲冲地跑来把大家的决定告诉了博莱克，你能想象出当时的情景吗？队员们会说什么？博莱克呢？（6）你想对儿童队员们

8、说些什么？齐读：这些小伙子真棒！3、读读说说，体会“这个小伙子真棒”（1）课件出示12段，指导朗读第12自然段。（2）读后谈谈博莱克在检阅中的表现如何。（3）此刻，博莱克的心情一定十分的激动和自豪，但“台上一分钟，台下十年功”，透过这个镜头，你仿佛看到了什么。（