语文人教版三年级下册《检阅》教案.doc

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1、检阅第一课时教学目标：　1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。　2、有感情地朗读课文。　　　3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。　教学重难点：　　　理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。一、谈话导入，图片展示大阅兵同学们见过大阅兵吗？生：我在……那我们一起来看看大阅兵。师：那同学们是什么样的感觉，能找出几个词来形容吗？生：很隆重/很壮观/很正式……师：同学们回答的非常好，就像这样：各个国家在重大的节日或庆典中，参加检阅的各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重

2、的仪式就叫检阅。（解释“检阅”）2板书课题《检阅》，学生齐读。看欧洲地图，找出波兰在哪里。我们刚学过《燕子专列》中的瑞士，波兰，同瑞士一样都是欧洲国家，全名为波兰共和国，首都华沙，本文小故事发生在波兰的国庆节，那大家知道是哪一天吗？7月22日3据图，导入本课。师：那让我们想象一下，如果你成为检阅队伍中的一员，你会有怎样的感受呢？生：很骄傲/很兴奋/很紧张……师：同学们说的真棒！那今天就让我们一起来学习第14课《检阅》，看看文中的这些孩子是怎样参加检阅的。二合作交流（一）初读课文，整体感知1、首先让我们听课文朗读，思考几个问题：1）做到读准字音，读通句子。2）想想课文讲了一件什么

3、事？3）思考课文写了几个场景。2、汇报交流，理清脉络课文主要讲了一件什么事？展示课文插图，就在这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。我们读了课文之后你知道课文写了几个场景啊？是哪几个场景？（儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。（二）学习生字词。师：我听同学们刚刚读的非常流利，那我要检查一下你们对生字是否都会认读了。展示生字，指明带读，齐读，组词，重点字记住构造。如：“截肢”，联系刚学的“裁”字，注意下边不是“住”，是四横；解释“截肢”的含义：指的

4、是把手或腿某一部分截断，（发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。）那就变成了残疾，行动会很不方便。体会博莱克的不幸。“羡慕”一词，“羡”的写法是：羊无尾，下边次；“慕”的下边记住是两点。联系添加的添字也是两点。“禁”这是一个多音字，本文中“情不自禁”读一声。三、　走进故事品读语言在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）大家都

5、想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？（一）、走进博莱克1．一生读。多媒体出示带有画面的文字。2．生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。3．师生共同讨论交流重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一

6、幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的称赞！　生再齐读：这个小伙子真棒！四．想象：当博莱克的手掌撑破了皮时，他。当博莱克重重摔倒在地上时，他。当其他队员结束训练离开时，他。当，他。五．演一演六．教师总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅，你们也一定有好多感触，对吗?请同学们带着自己的感触齐读课文。七：作业：小练笔学了课文，你们肯定有许多话想说吧？下面请

7、同学们任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。(2)读了这个故事，我想说：……八．板书设计14.检阅这个小伙子真棒这些小伙子真棒