语文人教版三年级下册检阅教案.doc

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1、检阅第一课时教学目标：1、学生自主认识“俱、拄”等5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部……”等词语，并联系上下文或查工具书理解其意思。2、有感情地、正确的朗读课文；理解课文内容。3、通过朗读、想象和移情体验，感受博莱克的自尊、自强的个性品质，以及儿童队员对他的尊重和爱护。教学重点：有感情地朗读课文，在阅读中初步理解课文内容。教学难点：体会“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”的含义。教学准备：相关课件教学过程：一、情景导入，感知课文。1、谈话：同学们，每年的国庆节,很多的国家都会举行隆重的阅兵仪式。2、欣赏国庆六十周年阅兵式的精彩片段。介绍：这是2009年的国庆节，在首都北京举行

2、的隆重阅兵仪式。当时，中央领导和外国贵宾在天安门城楼上检阅游行队伍。画面中的军人、方队给你留下什么印象？像这样，在重大的节日或庆典中接受国家领导和外国贵宾以及群众检查观看的隆重阅兵仪式就叫“检阅”。板书：检阅（齐读）过渡：今天，让我们一起到波兰首都华沙区观看一场特殊的检阅。3、出示课文插图（一），引导观察。（1）师介绍：这是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面；许多的游行队伍在这一天接受国家领导、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每个波兰人来说是一个多么激动，多么幸福的时刻。（2）让我们把视线转移到走过主席台的儿童队员身上。4、观察插图（二）你发现有什么特别之处？小结过渡：在这一队孩子身上，发生一个

3、非常感人的故事。让我们走进<<检阅>>,用心去体会那一份感动。二、学生自由读课文，感知内容。1、课件出示自读要求：读准生字词语，把课文读正确、流利。课文围绕检阅写了哪两件事？补充并说说主要内容。思考：这是一次怎样的检阅？哪些队伍参加这次检阅？2、检查生字词情况。课件出示“我会认”。“我会读”强调---（多音字）情不自禁禁止说说两个成语的意思。2、整体把握课文内容。出示：（----）自然段检阅前的准备。（----）自然段检阅时的情景。补充完整，并说一说课文的主要内容。简介这就是记叙中的“六要素”。3、解决问题：A、这是一次怎样的检阅？出示第10自然段（生齐读）感受盛大、隆重的场面描写。哪些词

4、语可以看出隆重、人多？B、当时，有哪些队伍参加这次隆重的检阅？二、走进故事，深入感知。1、出示重点句，引导质疑：(1)在这些队伍中，最引人注目的是什么人？检阅台上的人和成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们。有人说-------有人说-----出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！(2)引导发现：观察这两句话，你有什么发现？这个、这些小伙子分别指谁？板书：博莱克儿童队员(3)质疑过渡：难道只有儿童队员的队伍最整齐吗？让我们先走进“博莱克”，用心去体验，他“棒”在何处？（博莱克得到称赞，是因为身体残疾却那么自信、那么精神。）2、走进博莱克。（1）谁来把博莱克参加检阅时的

5、情景介绍给大家？（指导朗读相关句子）（2）你认识了怎样的博莱克？点拨：他忘记了自己----他也忘记了----他只记得自己-----(3)启发想象：A、为了这次检阅，你知道他付出了多少心血？他们一起练了4个多月时间。看清楚：他不是普通队员，他的左腿---，必须靠-----，现在却和全队----。C、透过这个镜头，你仿佛看到了什么？引导说话：我仿佛看到……师小结：这是一个多么----多么----的博莱克。板书：坚强自信台上一分钟，台下十年功。博莱克用汗水换来了出色的成绩。再次朗读第12自然段。(4)出示插图二：你们看----他高昂着头，挺起了胸，走得多么精神。此时此刻，你想对他说什么呢？(5)

6、指导有感情的朗读。自信、坚强的博莱克真让我们佩服不已，让我们再次把他介绍给大家吧！（齐读）这个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了。所以，他们由衷地称赞这个男孩。（齐读：这个小伙子真棒！）板书：真棒！（6）此时此刻，博莱克的心情怎样？1、走进儿童队员(略)身体残疾的博莱克得到了观众的称赞，那么儿童队员呢？他们是四肢健全的人，走得好理所应当，为什么也得到大家的称赞？下节课我们将走进检阅前的那次讨论中，用心去感受小伙子棒在何处？一、指导书写：1、认读生字2、记忆字形。3、哪些字容易写错？4、指导书写“博、羡慕、截”板书设计：博莱克→坚强自信］真棒！儿童队员教后反思：