一年级下册语文第十单元.doc

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1、一年级下册语文导学案(北师大版)（2015-2014学年第二学期）授课教师：张金丽第十单元课题：雨铃铛课时：第1课时内容雨铃铛教学目标知识1、认读11个生字，理解课文。2、能流利的朗读课文，在读中引导学生大胆想象。情感教育1、激发学生热爱大自然的情感教育。重点1、认字。2、正确、流利地朗读课文，再读中引导学生大胆想象。难点再读中引导学生大胆想象。方法朗读指导课前准备课件教学活动二次备课　一、谜语导入（课件出示）　　　1、课件出示谜语：无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。2、跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？二、初读课文（课件出示

2、）　　1、春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们仔细听。　　2、小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自己喜欢的方式读一读吧！　　3、指名读读课文三、学习生字　　　1、小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看我们小朋友能不能认出它们。（课件出示单个的生字）1、猜谜语2、听老师读3、读课文4、欣赏课件　　2、（放下雨图）师：下雨了，咱们的雨点小宝贝就藏在里面，谁能认出它，雨点小宝贝就和谁交朋友！（课件出示点一下生字就从雨中从小到大的出现）四、再读课文理解课文　　1、小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌

3、有感情地朗读一遍吗？　2、（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？那我们该怎么读呢？（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读　　3、是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上，那雨是不是真的是小铃铛呢？　　4、雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？　　先放课件再填空：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像----------------。　　5、春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？填空：它在招呼--------------，快快回来------

4、----------------------。　五、总结1、读课文2、练习读7、完成填空板书设计：雨铃铛雨、响、房、挂、串、招、快课后反思：第十单元课题：雨铃铛课时：第2课时内容雨铃铛教学目标知识1、巩固生字及词语，正确书写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。情感教育1、有感情地朗读课文，启发学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的情感。重点1、掌握生字、词语。难点2、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力。方法启发朗读课前准备小黑板教学活动二次备课一、导入课题。　　　1、谈话，教师背诵《春夜喜雨》，邀请小朋友和老师一起背诵。　　　2、你喜欢春天的雨吗？

5、为什么？　　　3、引入课题。　　　二、复习生字词　　1教师出示词语卡片。指名认读。　　　解释“招呼”1、背诵2、回答问题3、认读卡片：在学校见到老师问好、出门前跟家人说再见……　　3、齐读，学生自选识字游戏。　　三、背诵课文。　　1、大家自己读读课文。　　　2、指名读，学生互评。　　3、教师范读，读后学生评议　　4、师领读，学生跟读。　　5、男女生分组背诵。四、指导写字。1、教师出示生字，引导学生观察生字结构。2、教师板书生字，学生观察并跟着书空。3、学生描一描，写一写，教师巡视指导。　　　五、拓展延伸　　2、读一读课后收集写春雨的诗。3、背一背小诗《雨铃铛》。1、齐

6、读2、读课文3、互相读4、学生跟读5、分组背诵6、书空生字7、描一描，写一写8、读一读12、背一背板书设计：雨铃铛雨、响、房、挂、串、招、快课后反思：第十单元课题：美丽的彩虹课时：第1课时内容美丽的彩虹教学目标知识1、学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。情感教育通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣重点1、认字。2、正确、流利地朗读课文。难点在仔细观察的基础上，学习想象和比喻。方法朗读指导课前准备课件生字卡片教学活动二次备课一、激情导入。（猜谜语导入）二、初读课文，

7、认读生字。（生字卡片出示）1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手。1、自读课文2、认读生字3、出示字卡，小老师领读并扩词。三、读课文，识字。1.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗？2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量一下，把它学会。3.谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。四、检查认字情况。（出示课件）1.准备好了吗？第一关：词语关，（出示课件）如果屏幕