北师大一年级下册语文第十单元 教案

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1、第十单元第3课第1、2节授课时间月日课题雨铃铛课型讲读课教材分析《雨铃铛》是一篇富有儿童情趣的诗歌。诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人化的手法，通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受大自然的美；培养学生热爱、亲近大自然之情，激发他们探索自然的兴趣。教学目标知识要求：1.学习本课的生字及词语：招呼、沙沙响、新房等。2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。思想要求：激发、鼓励学生充分发挥想象力，感受大自然的美。能力要求：有感情地朗读课文，启发学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学重点难点难点：1.认识生字，理解课文内容。2.练习背诵。重点：理解课后题C。教学

2、设计思路歌曲激趣----谜语导入------初读课文----------激趣学生字--------读中感悟课文------巩固练习教学准备教师课件生字卡片音乐《小雨沙沙》学生课堂练习本积累描写雨的词语教学过程教师主导活动学生主体活动教学效果与反思 第一课时课前准备：播放歌曲《小雨沙沙》一．导入新课1.千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？对，这节课我们学习《雨铃铛》。2、跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？3、以前咱们也念过许多关于雨的古诗和儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）4、你怎么记住“铃铛”

3、这两个字呢？能用这个词说一名话吗？二、初读课文1、春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件放配乐配图课文朗读）2、小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自己喜欢的方式读一读吧！3、指名读读课文三、学习生字1、小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看同学们能不能认出它们。（课件出示单个的生字）2、（放下雨图）下雨了，咱们的雨点小宝贝就藏在里面，谁能认出它，雨点小宝贝就和谁交朋友哆！（课件出示）四、再读课文理解课文1、同学们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？2、（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着

4、这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨学生猜谜语。“雨”。1.自己试着背课文。2.指名背。1.指名读课文。出示生字组成的词语，指名读。沙沙响洒在房檐水珠串串铃铛招呼盖新房齐读生字。读儿歌怎么样？（师板书细密轻）那我们该怎么读呢？（轻轻地）3、是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上（师边说边出示课件并在课件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小铃铛呢？哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子听到春雨的声音丁零当啷的，想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。4、雨姐姐这儿还有不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？　先放课件再填空：5、春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子

5、们快快回来盖新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？五、总结　是呀！春雨沙沙地下着，细细的、密密的、轻轻的，春天是美好的，让我们用高兴的心情，伴着沙沙的雨声再一次将课文朗读一遍吧！六、写一写1、这是咱们今天要写的字，同学们认为哪几个比较难写呀？师用毛笔范写生跟着空书。2、学生完成写字书中的内容。　　七、作业设计　　　　填一填：　　雨-----，-------------------，春雨洒在------------------------。　　　　　-------，好像------------------------，----------------，它在招呼-----------，———

6、—。　　　　　　第二课时一．复习：读课文。二．学习写字。1．出示生字：沙响房串招呼快新2．分析字型、笔顺。请个别小朋友来试试，再齐读听，想象回答。沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像----------------。填空：它在招呼---------快快回来------。读文。学生在田字格里练习写。认读。学生练习。3．利用学过的旧字记新字。（1）填括号（）+（）=响（）+（）=沙（）+（）=呼()+（）=招引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？4．讲评。三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！学生说特点。板书设计雨铃铛沙响洒房檐珠沙沙响洒在房檐水珠串铃铛招盖串串铃铛招呼盖新

7、房教学资料剪贴、摘抄描写雨的词语：阵雨 骤雨 雨帘 冷雨 细雨 冻雨 梅雨 雨丝 春雨 阴雨  霏雨 急雨 暴雨 透雨雨蒙蒙 雨纷纷 雨飘飘 雨霏霏 雨淋淋大雨淋漓 滂沱大雨 倾盆大雨 阴雨绵绵 淅淅沥沥 雨声沙沙 细雨淅沥 雨过天晴 细雨如丝 春雨阵阵 秋雨连绵牛毛细雨 雷雨交加 山雨欲来 细雨飘洒 斜风细雨 雨似急箭 春雨潇潇 茫茫烟雨第十单元第2课第节授课时间月日课题美丽的彩虹课型讲读课教材分析这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物对话，描