语文北师大版六年级下册《琥珀》.docx

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1、《琥珀》教学设计新飞大道小学张红英一、教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，借助工具书自学文中生字和新词。2、理解这块琥珀形成的过程和必须具备的条件，懂得作者这样想象琥珀形成的依据。二、教学重难点：1、激发想象，合理叙写一个琥珀形成的故事。2、激发探索大自然，探索科学的兴趣。三、教学过程（一）导入课文，提出目标1、今天我们学习《琥珀》一课，板书课题，两个都是形声字，形旁表意，都是“王”，可见这种东西是珍宝。2、字典里怎么解释？黄褐色透明体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石，可做香料或装饰品。3、齐读课题，你能提

2、出哪些问题琥珀是怎样形成的？琥珀有哪些价值？琥珀有哪些故事？4、本节课一起探讨琥珀形成的条件。哪些是想象描写，哪些是真实描写。交流品读：（1）时间。松脂球形成后，过了“几十年，几百年，几千年”，由于陆地下沉，海水上涨，森林被水淹没了，松脂球被淹没在泥沙下面。“又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。”“约摸算来，总有一万年了。”由琥珀形成时间的久远，我们可以看出琥珀是稀罕之物。（2）数量。“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”这里

3、作者用“成千上万”形容多，“两只小虫”形容少，对比描写，突出了“这是很少见的”。由于这样的琥珀极少极少，从而突出了它是稀罕之物。（3）形象。“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这里描写了琥珀的形状，一切都保持着上万年以前那一时刻的情景。那情景仿佛就在昨天，可见是稀罕之物。（4）价值。课文最后一段，科学家推测“在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”人们由此还可以了解生物演化、地壳的运

4、动及地层年代。这样看来，这块琥珀的科学价值极其珍贵，从而也突出了琥珀是稀罕之物。（二）读懂想象，叙述“形成”。1、课文中所写的是怎样的一块琥珀?课文里的句子。划出。2、从发现的这块琥珀里，作者想象了它形成的过程。作者的想象中包含下面这些内容，你能说说这样想象的依据吗？a)约摸算来，总有一万年了。b)一个夏天，太阳暖暖地照着。c)海在很远的地方翻腾怒吼。d)树林里长着许多高大的松树。e)蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。小结;作者通过想象，记叙了一块里面包裹着一只蜘蛛和

5、一只小苍蝇的琥珀的形成过程。但我们可以发现这想象是有根据的，是根据科学推测出来的，不同于一般的想象作文。3、读读课文，想想在这块琥珀形成的过程中还必须具备什么条件。4、根据上面的这些推测，说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的？小苍蝇停在大松树上蜘蛛靠近小苍蝇松脂滴落包住两只小虫形成松脂球海水淹没森林松脂球被埋泥沙下形成化石5、除了科学的说明，作者还进行了形象的描绘、生动的记叙，使一篇科学文充满了情趣。你喜欢哪些句子，读一读。6、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？假想这块琥珀可能的其他的形成过程：约摸一万年前

6、的一个炎热夏日的晌午，一片古老的森林里的一棵老松树上，已经渗出了厚厚的一大坨金黄的黏稠的松脂，一只绿翅膀的小苍蝇飞来了，四处乱窜的它一不留神撞在了松脂上而被粘住了，它只能无助地扇动翅膀试图逃离，这情景恰被一只饥饿的蜘蛛看见了，心中窃喜：送到嘴边的美食不吃白不吃。它不知道那是一个温柔的陷阱，老松树黄色的泪滴会要了它的小命。它吐出一根丝并顺着降落到苍蝇身边从而也被松脂粘住，一步踏入了鬼门关。松脂继续滴落，积成了一个松脂球，从而将两个小家伙重重包裹在了里面。松脂球又经历了漫长的岁月、陆沉水淹、泥沙掩埋的变迁，从而成为了

7、一块松脂化石，也就是琥珀。（三）欣赏琥珀，推测情景1、用关联词叙述琥珀形成过程的。2、作业布置读柏吉尔主要作品集有《乌拉波拉故事集》