北师大版六年级语文下册《琥珀》教学设计.docx

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1、六年级语文下册教案《琥珀》教学设计　　一、教学目标　　（一）知识目标　　1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。　　2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。　　3．体会文章的叙述顺序。　　（二）能力目标　　1．培养学生的默读、朗读、理解能力。　　2．培养学生的想象能力。　　（三）德育目标　　激发学生探索大自然奥秘的兴趣。　　二、学法引导　　（一）教法　　教师引导学生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点。　　（二）学法　　读、思、画、议、批注、交流。三、重难点　　（一）重点　　1

2、．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。　　2．体会科学家合理想象的依据。　　3．理清文章的叙述顺序。　　（二）难点　　理解科学家想象的依据。　　四、师生互动活动设计　　（一）教师活动设计　　1．组织学生阅读、思考、讨论、交流。　　2．借助电教媒体帮助学生理解。　　（二）学生活动设计　　1．自学、讨论、交流。　　2．感情朗读课文。　　五、教学步骤　　（一）揭示课题，质疑　　揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）　　（二）初读课文，整体感知　　1．学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：　　（1）读准字音，读不准

3、的借助工具书或询问老师和同学。　　（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。　　（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？　　2．小组内讨论交流。　　3．集体交流。　　（1）自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教，答对者给小组加分，激励同学自学、上进的意识，增强小组荣誉感。在同学交流过程中，教师适时引导点拨。　　（2）第3个思考题，小组议答，全班交流。　　（琥珀是古代松柏树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这

4、块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。）　　（三）（电脑出示琥珀图片）学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容　　（四）听课文录音，动画显示琥珀形成发现的过程，进一步了解课文内容　　（五）学生复述琥珀的形成和发现的过程　　（六）精读课文，深入探究　　1．默读形成过程部分思考上述两个问题。（点击课件，出示问题）。　　（l）独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。）　　（2）集体交流。　　（3）学生交流过程中师相机引导板书。　　（4）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。　　（第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的

5、夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。）　　（5）出示课件。松脂球——琥珀。直观感受琥珀的形成。　2．科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。　　（1）学生自学、小组合作、师生交流。　　（2）角色朗读此部分。　　（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？　　（讨论后学生归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。）　　3．科学家研究这块琥珀有何价值呢？　　（l）默读思考最后一自然段。　　（2）小组讨论后回答。　　4．济览全文理清文

6、章的叙述顺序，并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。　　在学生讨论交流的基础上，教师总结。　　（七）感情朗读课文　　1．自由练读。　　2．分角色朗读。　　（八）学生质疑问难　　（九）扩展延伸　　课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。　　（十）布置作业　　以《未来的××》为题，写一篇想象作文，想象要合理。